资料摘要
好心的小雪人教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读中理解老奶奶的话：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。3、学习小雪人的真诚善良、乐于助人。重点难点：重点：能够有感情地朗读课文。难点：体会小雪人的水晶心。教学过程一、复习导入1、检查背诵27课《雪》最后一段：小伙伴们像刚
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- 2018-04-12 18:37:00
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- 学校：邵阳县塘田市镇三角小学
25 好心的小雪人教案设计（一等奖）
未知
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关键词：25 好心的小雪人教案设计（一等奖）
正文
好心的小雪人
教学目标：
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中理解老奶奶的话：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。
3、学习小雪人的真诚善良、乐于助人。
重点难点：
重点：能够有感情地朗读课文。
难点：体会小雪人的水晶心。
教学过程
一、复习导入
1、检查背诵27课《雪》最后一段：小伙伴们像刚出笼的小鸟，都跑出来玩，双脚踩在雪地上，发出咯吱咯吱的响声。大家堆雪人，打雪仗，快活极了。
2、提出问题：你堆过雪人吗？你是怎样堆雪人的？你堆的雪人是什么样子？
3、今天我们就一起走进《好心的小雪人》的故事。
二、精读感悟
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，可以高声的读，可以小声的读，也可以默读要求：想一想，课文写了一件什么事？
课文写了小雪人把做眼睛的桂圆送给小松鼠、做鼻子的胡萝卜送给小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。老奶奶夸小雪人虽
然模样变了，但有一颗水晶心。
2、我们把老奶奶的话齐读一次。学生齐读：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”
3、现在我根据这句话提出几个问题：
（1）、默读课文小雪人原来是什么模样？用“——”画出来。
①、学生读完后，请学生回答，教师相机贴上小雪人的图。（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。
②、指导朗读。（读得轻松欢快，充满喜爱之情）
（2）、后来小雪人变成了什么模样？
想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。
（3）、“水晶心”是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶心？
①、在回答这个问题前，请先看老师手里的东西，这是什么？出示水晶图片，然后告诉学生水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。
②、请问，“水晶心”是什么意思生？
像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。
③、为什么说小雪人有一颗水晶心？
小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。（板书：桂圆
送给
小松鼠）
小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。（板书：胡萝卜
送给
小白兔）
小雪人把绒帽给了两只小鸟。（板书：绒帽
送给
小鸟）
④、在小雪人帮助小动物之前，小动物的处境怎样呢？
“一点儿”、“很饿很饿”、“直打哆嗦”（朗读时语速稍慢，以体现小动物们挨饿受冻，急需帮助的情景）
⑤、小动物们得到小雪人的帮助后说了什么？
“谢谢你，小雪人，你真好”（朗读时应体现小动物的感谢）
⑥、教师小结：在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。他真诚善良，助人为乐，心灵就像水晶一样纯洁美丽。（板书：水晶心、真诚善良）。这样的小雪人是一个(好心的,由学生回答)小雪人。
（4）、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？
学生自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。
三、拓展延伸
请结合自己的日常生活谈一谈我们身边的“小雪人”的故事。
板书设计：
28、好心的小雪人
桂圆眼睛 小松鼠
小雪人 胡萝卜鼻子 小白兔 水晶心
绒帽 小鸟 （真诚善良）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-12 18:37:00
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关于本教案的常见问题
Q：25 好心的小雪人教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 好心的小雪人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。