资料摘要
2.4整理和复习（二）教案教学目标：1、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律；使学生初步学会比较两数多少的方法。2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的思想。
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整理和复习优秀公开课教案
未知
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关键词：整理和复习优秀公开课教案
正文
2.4整理和复习（二）教案
教学目标：
1、
通过对20以内退位减法进行整理，找出规律；使学生初步学会比较两数多少的方法。
2、
使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。
3、
经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的思想。
教学重点：
20以内退位减法表及规律总结；了解“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题结构特征，了解数量特征，并能正确解答。
教学难点：
理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。
教学准备：课件、学具。
教学过程：
一、
创设情境，生成问题
复习导入：
出示课件口算题，开火车的形式检验学生们的口算能力。
小组内观察讨论20以内退位减法表的规律并将其补充完整，且能自己组织语言表达规律。
1、
摆一摆，说一说
第一行摆5个三角形，第二行摆圆，要求是和三角形同样多，同学们
边摆边想，怎样才能让大家一眼就能看出来三角形和圆同样多呢？（一一对应）
找学生甲在黑板上摆一摆，并说出他的想法。
2、
看大屏幕，是这样摆的吗？三角形和圆形怎们样？（三角形和圆形个数相等）
3、
再摆2个三角形，现在你发现了什么？（三角形比圆形多）
谁少？我们可以怎么说？（圆形比三角形少）
4、
小结：用一一对应的方法，就能清楚地看出谁多谁少。
接下来我们一起看一看三位同学的作业评比情况吧！看图（出示课本24页作业评比图），你能得到哪些数学信息？
二、
探索交流，解决问题
1、根据这个作业评比表，你们可以得到哪些数学信息？提出哪些数学问题呢？
学生回答：
小林得了9朵红花；
小丽得了12朵红花；
小东得了10朵红花。
学生提出数学问题：
小丽比小林多得了几朵红花？
小林比小丽少得了几朵红花？
接下来我们根据这些已知信息解决这些问题。
首先，我们看第一个问题：小丽比小林多得了几朵红花？
怎么列算式呢？
学生回答：12-9 讨论9表示什么。
找学生回答，9表示小林得到的花朵的数量，12-9是小丽的减去小林的，得到的就是小丽比小林多得的红花。
引导学生补充说明9还可以表示什么，学生回答：9表示小林和小丽相同的部分，用小丽得到的花朵数量减去他们相同的部分，得到的是小丽比小林多得部分。
小结：求“小丽比小林多多少”，用什么方法计算？减掉的部分是什么？（其实减掉的部分就是相同的部分），剩下的是什么？
2、
“小丽比小林多多少”还可以怎么表示？
学生回答：小林比小丽少多少？
这和我们刚才提出的另外一个问题一样，那么答案一样吗？一样。为什么呢？
这两句话虽然不一样，但是表达的意思一样。求“小丽比小林多多少”就是求“小林比小丽少多少”，列式12-9,9同样表示他们相同的部分。
小结：
“甲比乙多几”和“乙比甲少几”表示的意思相同。这样的问题用什么方法解决——减法。
三、
巩固应用，内化提高
折船、小猫垂钓
学生独立完成，找学生说出自己的解题过程。
四、
回顾整理、反思提升
回想一下，这节课我们学习了哪些内容？都可以用什么方法解决？
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关于本教案的常见问题
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