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《用1-6的乘法口诀求商》导学指南张德莲一、知识的产生1.把口诀补充完整。二（）得八二（）一十三（）十二三（）得九（）五十五（）四十六2.从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。你是怎样想的？________________________ 二、自主探究1.8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以
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1.两位数加一位数（进位）国家获奖教案
未知
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关键词：1.两位数加一位数�…国家获奖教案
正文
《用1-6的乘法口诀求商》导学指南
张德莲
一、知识的产生
1.把口诀补充完整。
二（）得八
二（）一十
三（）十二
三（）得九
（）五十五
（）四十六
2.从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。
你是怎样想的？________________________
二、自主探究
1.8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
⑴列式：□○□=□（）
⑵商是多少？你是怎样计算的？
①________________________ ②可以用乘法口诀算。
想：二（）得八，商是（）。
⑶怎样检验自己算的是否正确？
每2人一组，（）组正好是8人。
⑷比较一下，你喜欢哪种求商的方法？为什么？
________________________________________________
2.试一试
12÷3=□ 想:三（）十二，商是（）。
10÷5=□ 想：（）五一十，商是（）。
三、我的发现
四、我的困惑
________________________________________________
《用1-6的乘法口诀求商》教学设计
张德莲
教学内容：
苏教版二年级上册53、54页。
教学目标：
1.
使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
2.
能正确的用乘法口诀求1-6的表内除法的商。
3.
培养联想、推理的能力。
教学重点：
使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
能正确的用乘法口诀求1-6的表内除法的商。培养联想、推理的能力。
教学过程：
一、
检查《导学指南》
1.
小朋友们已经在课前完成《导学指南》的内容了，现在请看第一题的第1题，把口诀补充完整。谁来汇报一下。回答得真好！
2.
第2题，从10里面连续减2，减去几次，正好全部减完。
你是怎样想的？
3.
请看《导学指南》第二题。
8个小朋友打乒乓球，每2人一组。可以分成几组？
怎样列式？
为什么用除法计算？
商是多少？你是怎样计算的？先和你的同桌说一说。
①用小棒摆一摆等。
②可以用乘法口诀算。
想：二（四）得八，商是（4）。
8÷2=4（组）
可以分成4组。
怎样检验自己算的是否正确？
每2人一组，4组正好是8人。
请小朋友比较刚才这几种求商方法，你喜欢哪一种？为什么？
这就是我们今天学习的内容：用1-6的乘法口诀求商。
4.第2题：试一试
12÷3=□ 想:三（）十二，商是（）。
10÷5=□ 想：（）五一十，商是（）。
5.通过刚才的学习，你有什么发现？
6.现在看《导学指南》第一题第2题，还可以用什么方法做？
二、
巩固练习
1.“想想做做”第1题。
①学生一组一组地完成。
②观察一下，每一组有什么关系？
2.“想想做做”第2题。
①独立完成，交流订正。
②为什么小朋友能算得又对又快？
3.“想想做做”第3题、第4题。
①独立完成。
②汇报交流，集体订正。
4.“想想做做”第5题。
①
要求平均每天吃多少个？还要知道什么条件？
②独立完成，交流订正？
5.“想想做做”第6题。
①请学生说说图意。
②独立完成，集体订正。
三、总结
今天这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么困惑？
板书设计：
用1-6的乘法口诀求商
8÷2=4（组）
想：二（四）得八 可以分成4组。
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5ygggwenku_2071
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