笔下生辉名师课堂实录

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设

计

教者：何永芳

第

二

章（单元）第 节（课）第 3 课时

课 题

习作二——校园风景线

知识与技能

连续号

学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

教学目标

情感态度

能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物与价值观

的特点，并展开合理的想象。

过程与方法

培养自己热爱校园、热爱大自然的思想感情。

能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物的特点，并展教学重点

开合理的想象。

教学难点

培养自己热爱校园、热爱大自然的思想感情。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，前两天老师带领大家欣赏了甲天下的桂林山水，游览了神奇而又美丽的丽江。今天，老师想让你们带着我去你们熟悉的校园感受不一样的美，好吗？

二、亲临校园。 1.首先老师想让你们给老师介绍一下学校是由哪些部分组成的？

2.（PPT出示图片）清晨，我们背着书包，迈着轻快的步伐，踏上这82级台阶，走进我们的校园。首先，映入眼帘的是高耸的教学楼，教学楼前面种满了花花草草，美丽极了；接着向右边看来，是我们宽阔的操场，操场上到处是小朋友欢快的身影；在教学楼的后面，还有我们的食堂以及宿舍；当然，除了建筑物以外，还有不少的景物点缀着咱们的校园。这就是咱们的校教学批注

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园，大家觉得美吗？

3.是啊，校园在我们心中是最美的，每一个角落都是一道道美丽的风景线。课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线呢？说给大家听听。 说的时候注意以下几点：

（1）先确定要说校园中的哪道风景线，想一想这道风景线在校园的什么位置。

（2）要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分或按方位顺序进行观察。要仔细观察这道风景线有哪些景物，看看它们美在哪里。

（3）我们都热爱这座校园，在说的时候就要表达出这种情感，也就是它的中心思想。

4.小组讨论。

5.全班交流。

是啊，校园的每一个角落对我们而言是那么的熟悉，只要你用心观察，你就会发现校园的处处都是一道道美丽的风景线。那么这节课我们就来描写心中的校园风景线吧！ 三、指导习作。 1.刚刚大家都说出了自己心中的校园风景线，那你们想知道老师心中的校园风景线是哪一道吗？（出示图片）

根据桃树的花朵、叶子、树干的颜色和形状来观察。

3.出示范文，让同学们评析这篇例文。

在我们美丽的学校里，有传来朗朗读书声的教学楼，有给同学们带来欢声笑语的运动场，可最令我动心的还是咱们教学楼后面的那几株桃树。

每到春暖花开的时节，那几株桃树就开得特别的旺。它的树干是灰白色

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的，花朵呈红粉色，叶子是黑红色的，不会长得很大，显得它的花朵比别的花要大许多。越往树梢，桃花就开得越茂盛，枝头的鲜花，一簇一簇，重重叠叠，你挨着我，我挤着它，争先恐后地向着春天的阳光，露出可爱的笑脸，这片天空，仿佛都被花朵染成了红粉色，真有点“乱花渐欲迷人眼”的感觉。

往下看，花朵就有点稀疏了，大部分还是黑红色的花骨朵。那些微微张开的花瓣，颜色竟然是渐变的：中间部位是嫩嫩的粉色，越往边沿，颜色就越深，最后成了深浓的红粉色，不由人想起杜甫的诗句“可爱深红爱浅红”来，真是让人喜爱。《诗经》里说，“桃之夭夭，灼灼其华”，大概就是这个样子吧！

我爱我的校园，在这如画般美丽的校园中走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？

4.写一写——我心中的校园风景线。

板书设计

教学反思

我心中的校园风景线

一、确定风景线及位置

二、按一定的顺序进行描写

时间、方位、整体到局部

三、中心思想