24 米芾学书名师教学设计2

《米芾学书》教学设计

汝阳县内埠镇中心小学 李灵草

【教材分析】

这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的”道理。

学习本篇课文本的目的：

一是理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

二是学习米芾勤奋、好学、刻苦的精神，使学生能从中受到启发和教育。

三是把秀才说的练字窍门应用到自己的练字过程中去。

【教学目标】

1．会认“塾、琢、窍、枉”等4个生字。

2．默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

3．让学生了解学好书法的窍门。

【教学重点】

理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门

的。

【教学难点】

理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

【教学准备】

1．准备几幅书法作品。

2．自制的简单课件。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、

知识准备: 米芾（1051-1107），初名黻，后改芾，字元章，自署姓名米或为芊，时人号海岳外史

，又号鬻熊后人、火正后人。

北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。曾任校书郎、书画博士、礼部员外郎。祖籍山西，然迁居湖北襄阳，后曾定居润州（今江苏镇江）

。能诗文，擅书画，精鉴别，书画自成一家，创立了“米点山水”。集书画家、鉴定家、收藏家于一身。其个性怪异，举止颠狂，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称“米颠”。宋徽宗诏为书画学博士，又称“米襄阳”、“米南宫”。

米芾书画自成一家，枯木竹石，山水画独具风格特点。在书法也颇有造诣，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到乱真程度。

主要作品有《多景楼诗》《虹县诗》《研山铭》》《拜中岳命帖》等。

二、

情境导入

出示米芾的作品，请同学们欣赏。

（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书（齐读课题）

三、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？

（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）

那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

四、初读课文，整体感知

1．请同学们初读课文。

自学提示：

（1）自学生字、词语

（2）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

（3）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

2．指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。

3．指名说说，课文讲了一件什么事？

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？

（刻苦、认真）

五、

默读课文，深入理解

合作探究，讨论交流以下问题：

（1）

私塾先生是怎样教米芾学写字的？

（2）

秀才又是怎样教米芾学写字的？米芾得到秀才的纸后是怎样做的？

（3）

私塾先生和秀才教米芾学写字的效果为什么会不一样？秀才的办法巧妙在哪里？

（4）

从课文中找出写米芾刻苦练字的语句读一读，仔细体会体会。

（5）

读秀才说的写字的窍门的一段话，结合课文内容说说写好字的窍门是什么。

1．学生自己按要求默读思考。

2．在小组中交流自己的读书体会。

3．大声朗读画出的语句。

五、精讲释疑

六、谈收获，总结全文。

1．学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？

2．指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

3．谈谈对秀才说的话的看法和理解。

七、拓展延伸

【作业设计】

1．联系实际谈谈自己学完课文后的体会，可以写一写读后

感。

2．运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这四个生字。

【板书设计】

米芾学书

刻苦

认真

不只动笔，还要动心；

不但观形，而且悟神。