整理和复习优秀教学设计内容

《万以内的加减法（二）整理和复习》

——（加法思维导图教学）教学设计

东段乡董家堡学校

毕晓晶

教学内容：人教版三年级上册第四单元《万以内的加减法整理和复习》

教材分析：根据《标准(2011)》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。 教学目标：

知识目标：通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。 能力目标：学生初步接触思维导图的方法归纳数学知识，培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。 情感目标：激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。 教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。 教学难点：学生初步接触思维导图的方法归纳数学知识，培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。 教学准备：课件 思维导图框架图

习题纸

教学流程：

一、

提出问题，激发兴趣

师：老师问大家一个问题，同学们，你们喜欢画画么？

生：喜欢。

师：今天这节课，老师教给大家画一种神奇的图画，这种图可以帮助我们更清晰明白地总结我们学的数学知识，使你的记忆更加深刻，知识掌握地更加扎实。它就叫做思维导图。

我们今天要学习的是第四单元《万以内的加法和减法》整理和复习部分。我们先从加法的复习开始我们的思维导图之旅。（板书课题）

首先，思维导图要有一个中心关键词，也就是我们这节课的学习要点：加法。把它画在思维导图的中心区域，用简单的图形和彩色的线条来描绘。（边说边引导学生画思维导图）

二、

借助思维导图，梳理知识

（1）加法的口算复习

师：请同学们回忆一下，我们在学习万以内的加法时，是从什么样的加法开始学习的呢？

生积极的回答：口算加法

师：对，是一些比较简单的，可以口算的加法。口算加法是万以内加法的一个分支，把口算加法这个分支画在思维导图上。（板书导图）

师：接下来，老师来考查一下你们的口算能力，我们来做一个口算接龙游戏。

课件出示口算题，请同学依次说出口算结果。

（2）加法的笔算方法复习

师：同学们算的又对又快，你们的口算加法已经完全掌握。然而，我们的生活中不会只遇到这些简单的加法，如果遇到复杂一些的，不能很快口算的加法，怎么办呢？

生：写竖式，笔算

师：对，写竖式，也就是笔算加法。笔算加法是加法计算的一个重要分支。

看大屏幕，出示四道改错题，请同学们做小医生，为大树诊断病情。仔细观察，依次说出每一道笔算加法有什么错误之处。根据同学说的错误，请同学们在习题纸上改正错误，为大树治病。请四位同学到黑板上演示，教师巡视检查指导。

同学们计算完毕。

师：请同学们看黑板来找茬，检查一下黑板上的四道题计算是否正确。一定要仔

细认真哦！

习题订正完毕。

师：笔算加法我们已经会算了，同桌互相讨论一下，你在计算万以内的加法时，需要注意什么才不会出错呢？

讨论完毕，全班总结万以内的加法需要注意的事项：

1、相同数位要对齐。

2、从个位加起。

3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

4、前一位上的数相加时，也不要忘记加上进上来的一。

将这些注意事项一一写在导图上。

（3）笔算加法的验算方法

师：同学们想一想，你把笔算加法算出结果之后，你怎么保证算出的结果就是正确的呢？

生：验算

师：对，就是验算，那加法有哪些验算方法呢？以下边这道题为例，请同学们说说怎么验算。

573+318=891 生1：交换两个加数的位置318+573=891 生2：和减去一个加数891-318=573 师：同学们总结的方法很全面，加法的验算也是加法的一个重要分支，我们在思维导图中把加法的验算方法画上。

三、

熟练计算，巩固练习

师：同学们，既然你们已经掌握加法的笔算和验算，我相信你们对于计算就没有问题，我们来完成几道练习题，看看谁做的准确无误。

出示习题，学生练习，教师巡视指导。

四、

课堂小结

师：同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？认识了什么学习方法？你有哪些收获？

教师总结：1.复习了加法的口算，笔算加法和加法的验算。

2.学习了用思维导图来总结数学知识，这种方法使我们学的知识更加清晰明白，记忆更深刻。

3.请同学们课下用思维导图总结一下万以内的减法知识。