因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

-----小学数学3年上----- 课题教学目标重点难点教具准备教学流程一、情境引入明确目标二、小组交流合作研讨三、展示汇报成果分享四、巩固练习深化理解五、自我反思总结升华板书设计课后反思一个因数末尾有0年级三年课时1 的乘法知识与技能：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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学校：茶陵县思聪乡中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿

正文

-----小学数学3年上-----

课题

教学目标

重点

难点

教具准备

教学流程

一、情境引入

明确目标

二、小组交流

合作研讨

三、展示汇报

成果分享

四、巩固练习

深化理解

五、自我反思

总结升华

板

书

设

计

课后反思

一个因数末尾有0年级

三年

课时

1 的乘法

知识与技能：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

过程与方法：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。

情感态度价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

多媒体、情境图

教师组织引领过程

学生交流展示活动

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板

上

口算

20×3

12×4

200×3 120×4

2000×从上到下分别写出左3 1200×4 右两组题的得数．

观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什

么特点?怎样算比较简便?教师总结：第一个因数末

尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0结合生活实际谈谈

前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得

的数的后面添几个0．

1．教学例6．教师出示例题280X3，提问学生：这小组互相说

道题怎样用笔算?还有更简便的算法吗?

教师：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘学生用简便方法试法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、算．集体订正时，让学落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．教师生说一说怎样计算简接着出示2800X3，让学生用简便方法试算．

便． 2．做例6下面“做一做”中的题目．

学生独立做

指导学生做“做一做”中的题目时，教师要注意

巡视，了解学生计算的情况．

学生独立做,自由汇报

1．做练习六14的第1题。教师注意行间巡视，了

解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后结合学作练习

生出现的问题加以说明．

2．做练习14的第2题．

让学生独立做，直接把边做边说

得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全

做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集谈收获

体订正．

这节课你学会了什么？

一个因数末尾有0的乘法

280X3 第一个因数末尾0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．

-----小学数学3年上-----

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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