2 只拣儿童多处行优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

2、只拣儿童多处行（第二课时）教师：杨罗慧＆教学目标1、认识本课生字，积累词语。2、理解冰心的“只拣儿童多处行”这句话的含义。3、抓住文章的描写方法。＆教学重难点1、理解冰心的“只拣儿童多处行”这句话的含义。2、抓住文章的描写方法。＆教学过程一、复习引入1、多媒体适时引出文章作者的简介，简单了解作者

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 只拣儿童多处行

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2018-04-01 17:03:00

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学校：清湖镇三水小学

2 只拣儿童多处行优质课教学设计

未知

2018-04-01 17:03:00

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关键词：2 只拣儿童多处行优质课教学设计

正文

2、只拣儿童多处行（第二课时）

教师：杨罗慧

＆教学目标

1、认识本课生字，积累词语。

2、理解冰心的“只拣儿童多处行”这句话的含义。

3、抓住文章的描写方法。

＆教学重难点

1、理解冰心的“只拣儿童多处行”这句话的含义。

2、抓住文章的描写方法。

＆教学过程

一、复习引入

1、多媒体适时引出文章作者的简介，简单了解作者是一个怎样的人。

2、读字词，个人读，全班读。

3、指名学生说一说上一节课所学习的游览路线以及所发生的事和它的段意。

（颐和园---知春亭畔----？）

4、进入新课

二、品读课文，学习第三、四段

1、默读课文，指名学生说一说第三、第四段的大意。

2、朗读课文第5自然段，说说：你们找到春天了吗？春天在哪

里？（春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。）

3、春天是什么样子的？

（走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……）这里运用了什么样的修辞手法。（比喻）引导学生看PPT里的比喻句，说一说：把什么比作什么？

5、学习第七自然段

（1）指名学生上台表演，要求抓住人物的神态和语言。

（2）体会作者和孩子们之间的对话有什么含义。

6、有感情的朗读第8自然段。

（1）“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？

（春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！）

（2）为什么说花儿和儿童一样？

7、学生齐读第四段

（1）为什么冰心说：“只拣儿童多处行”就一定能找到春天？

（这里起到了点题的作用）

（2）表达了作者的什么样的思想感情？

三、拓展

1、谁来说一说这篇课文写了一件什么事？

2、你有什么要对冰心奶奶说的吗？

四、板书设计：

颐和园

知春亭畔海棠玉澜堂蕴涵旺盛密密层层

只拣儿童多处行

关于本教案的常见问题

Q：2 只拣儿童多处行优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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