1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教案推荐

小学数学（苏教版）一年级（下册）认识图形教学设计

教学内容

苏教版小学数学一年级（下册）认识图形（二）P16- P18。。

教学目标

1.使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2.使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重、难点

让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图

形。

教学准备

小积木、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程

一、导入新课

上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形。

(板书:认图形)

二、教学新知

(一)搭积木

1.每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动,老师巡视, 了解学生拼搭的情况。

2.提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?

3.分类:

教师从中取出 1个长方体, 让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在

一起。

学生用类似的方法,把拼搭的积木进行分类。学生分组活动,老师巡视,了解学生分类的

情况。

汇报分类结果,说说你是怎样分的?

4.认识平面

(1)首先观察长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画

一个长方形,说明:这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形。

板书:长方形(正方形有四条直直的边，四条边的长度都相等，是平平的面。 )

观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗?

(2)观察正方体,观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个

正方形。说明:这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。

板书:正方形(正方形有四条直直的边，四条边的长度都相等，是平平的面。 )

观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?

(3)观察三棱体,观察三棱体的底面。然后教师在黑板上画一个三角形。说明:这就是

我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做三角形。

板书:三角形(三角形有三条直直的边，三条边首尾依次连在一起，是平平的面。)

(4)观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面,然后老师在黑板上画一个圆。说

明:这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。

板书:圆(圆形的边是弯的,圆形是一个平平的面。)

观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?

（二）联系生活，巩固拓展

活动一：圈一圈

用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈出来。

活动二：数一数

让学生分小组数一数，在小板上提交评价。

活动三：找一找

1.依次说出平面图形的名称,让学生在教室里、身边、生活中找一找那些物体是这些形

状。

学生自由交流

指名汇报

2.展示家里各种物体, 让学生说说那些物体的面是长方形?那些物体的面是正方形?那些物体的

面是三角形?那些物体的面是圆形?

三、活动拓展：拼一拼

我是小小设计师（拼一拼

）

1. 让学生拿出准备好的小积木,边拼边想:拼成的是什么图形?怎样拼的?你也会拼吗?

2. 学生自己动手拼一拼,教师巡视,帮助有困难的学生。

3. 让学生去试一试,想一想、说一说，汇报展示成果。

四、课堂小结

这节课大家学得开心吗？

五、布置作业

请同学们课后细心观察,看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆。把你看到的和你身

边的人说一说。

板书设计: 认识长方形、正方形、三角形和圆

长方形

正方形

三角形

圆