整理和复习教学设计(第二课时)

万以内的加法和减法(二 ) 单元教学目标： 1．让学生正确计算三位数加、减三位数

2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力

3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法

单元教学重点、难点：

1．

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。会进行加减法的验算

2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用

教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法

教学手段：多媒体课件

单元措施： 1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情 感与态度

2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

3．通过多种形式的练习，提高计算能力 教学过程：

一、导入新课。

出示例1图片，引导学生理解题意

例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？

怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿

435 - 322 →从个位减起，个位上的5-2=3 113 ↓十位上3-2=1，在十位写1 2）2005年比2011年少生产多少部动画片。435-86= 竖式计算

4 3 5 4 3 5 4 3 5 - 8 6 - 8 6 - 8 6 9 4 9 3 4 9 相同数位对齐从 十位上退1后剩2， 个位减起，个位上 2减8不够减，要从 二、应用

5减6不够减，从 百位上退1当10， 百位上退1 十位退1当10加 加上十位上的2再减 后剩3，在 三、总结。

上个位5在减即15-6 即12-8=4，在十位写 百位写3 =9，在个位上写9 4

2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视

集体反馈 师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？ 个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退1

百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13 个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2 学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1 板书设计： 4 0 3 加法验算 2 4 5 -1 0 8 + 1 5 8

2 4 5 4 0 3

三、应用：数学课本42页做一做

课后反思：