信息窗一（长方体和正方体的认识）ppt配套的板书设计及意图

长

方

体

的

认

识

阳信县实验小学 刘

朋

教学目标：

1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重、难点：

1、掌握长方体的特征，认识长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学准备：

教师：多媒体课件；长方体模型；长方体形状的纸盒；

教学过程

一、复习引入，激发兴趣

师：请同学们来回忆：我们学过了哪些平面图形？（生答）这些图形都是由什么围成的？（线段）。

师：其实在我们数学上知识间是相互依存的，这节课老师就带领大家认识一位新朋友，立体图形中的长方体，看看它与他们之间存在什么联系。板书课题----长方体

师：请同学仔细观察情境图，你能看到哪些数学信息？（生答）

师：看到这些长方体的物体，你有哪些想问的问题？（生答）

二、合作探究，探究新知

1、认识长方体的面、棱、顶点

师：请同学们首先和老师一起来仔细观察长方体盒子，首先你能看到它的什么？

⑴、教师：用手摸一摸长方体是由什么围成的？

学生：面。(教师板书：面) 师：长方体一共有几个面？你能在各个面上分别标上、下、左、右、前、后各个方位吗？

⑵、教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？

学生：有一条边。

教师：这条边称为棱。(板书：棱)数一数一共有几条棱？

⑶、教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？

学生：尖。

教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点)一共有几个顶点？

2、研究长方体的特征

⑴、观察、交流：

师：现在我们已经知道了长方体各个部分的名称，那长方体具体又有那些特征呢？请同学们利用自己手中的长方体学习，参考探究单来研究长方体的特征，将结果填在表格中。

（教师巡视）

⑵、汇报、展示：

a、面

师：长方体一共有几个面？每个面是什么形状？

有特殊情况吗？（相对两个面是正方形）你是怎样数的？

生做回答

师：那些面是完全相同的？你是用什么办法证明的？

b、棱

师：长方体有几条棱？哪些棱长度相等？你是用什么办法证明的？

生答，教师做演示。

c、顶点：长方体有几个顶点？

d、长、宽、高

师：相交于顶点的三条棱的长度相等吗？

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫着长方体的长、宽、高。（课件演示长、宽、高）

三、巩固练习，整合提升

1.说出每个长方体的长、宽、高各是多少？

2.

哪几个面可以围成一个长方体？

四、课堂小结

学习了这节课，你有哪些收获？

板书设计