Unit 3 Review教学实录及点评

冀教版

三年级下册

Unit 3 Again, Please! 一，教学分析

1.学情分析：

本节课的教学对象是三年级学生。这一年龄段的学生仍然具备低年级学生的特点，形象思维占优势，活泼好动，喜欢表现。同时，他们经过近一年的英语学习，已经具备一定的英语认读听说能力。既然是复习课，它是在同学们初步掌握了谈论食物和进餐的内容的基础上进行的课堂教学活动。21cnjy.com

2.单元及课文分析：

本课是对第三单元的复习，同学们已经初步掌握了谈论食物和进餐的内容，所以我在设置本课时更注重整个单元的单词和句型的练习和巩固，而把Again，please这一课的内容作为对所学知识的总结和练习，以达到使学生熟练系统的掌握所学单词和交际用语，进一步发展学生对所学话题的语言表达能力。

3.知识技能目标：

(1).通过复习，使学生能听懂，会说，认读和书写本单元所学单词。

(2).通过复习和活动，使学生能理解和运用本单元所学日常用语。能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演,进一步提高学生学习英语的兴趣，提高学生用英文交际的能力。

4.教学重点和难点：

熟练掌握本单元单词，会运用所学的日常交际用语进行简单的对话，能在实际生活中灵活运用所学的交际用语

5.情感态度目标：

(1).通过游戏比赛和情景对话，让学生体会学习英语的乐趣，并乐于模仿，敢于开口。

(2).让学生懂得健康饮食的重要性。

6．学习策略目标：

(1).游戏和竞争机制激趣策略：用游戏和竞争机制，调动学习气氛，加深学生对学习内容掌握。

(2).多种口语练习策略：通过多样的活动进行学习，如:男女对话，小组对话，竞赛等，提升学生积极主动学习的愿望，促使学生全身心投入英语活动中。 7：教学准备：

课本

多媒体课件

图片

二，教学步骤：

Step1 Class Opening and Review 1. Greeting 【出处：21教育名师】

2. Warming up：

Say a sing: Milk and bread. (设计思路：采用课本上已学小歌谣做热身，学生一边做动作一边跟节奏唱，给学生带来轻松愉悦的感觉，不仅复习了课本知识，又能使学生迅速地兴奋起来，从而激发学生对英语的学习兴趣。)21教育名师原创作品

Step2 Presentation and practice 1.

Review words. (1) Read the words. (2) 抢答. (设计思路：复习第三单元食物单词，帮学生归纳，把吃的和喝的食物进行分类，再通过抢答进行复习和检验,即培养了学生竞争意识又调动了学习气氛，还检验了学习成果。)2m

2.（1） Show “My breakfast”

(设计思路：把自己的早餐在多媒体上出示，吸引孩子们的注意力，引起兴趣。以“My breakfast”为主线，运用所学句型介绍我的早餐情况，再让孩子们据此来介绍自己的午餐、晚餐用餐情况，从而达到对所学知识的全面复习和巩固。I like …for …的练习。) (2)师问生答w.21-cn-jy.com

（设计思路：师问 What do you like for…? 生答I like… for…?进一步达到对所学知识的全面复习和巩固）

3. (1) My favourite food is …。

(设计思路：着重 My favourite food is

…的复习和巩固。回避了本单元所学I don’t like …的句型，是为了给孩子树立正确的用餐习惯，避免孩子们挑食。) (2)Question and answer. (设计思路:采取师生，生生对话练习，进行课堂展示。希望能培养出学生合作精神，使更多的学生敢于表达，善于表达。

4. (1)A：Would you like some …? B：Yes,please./No,thanks. Let’s have a game. （设计思路：重点练习此句型。采取小组比赛练习,选出获胜者。再有生生问，男生问、女生答，女生问、男生答。进行课堂展示。通过比赛，使学生对所学单词和句型进行熟悉和巩固，通过小组合作，培养学生合作竞争意识，降低知识的难度，使更多的学生敢于表达，善于表达，并能在实际生活中进行运用。）

(2)：Listen and talk about part one. 1）Listen and read. 2）Follow the tape.

3）Talk about it and fill in the blanks. （设计思路：回归课本，让学生带着问题边听边跟读故事，理解故事大意。跟读并对内容进行讨论,再通过填空方式了解学生对这个故事的理解程度及对词汇的认知度。）21世纪教育网版权所有

(3)：Do part2: Listen and circle. （设计思路：听力练习，检验学生是否能听懂并掌握所学句型，并作出正确判断。对学生辅以评价。）

三．Step3 Consolidation and homework

(1)Let’s read Food,food is good. Good for you and good for me. Food,food is good. Good for you and good for me. （设计思路：用简单的句子，将单词融入其中进行巩固，带领学生一起读，鼓励学生进行朗读，并展示，激发学习兴趣。）2·1·c·n·j·y

(2)Saying：To eat green food is good for us. （设计思路：告知孩子们健康的食物对我们的身体健康很重要，让学生懂得健康饮食的重要性。）

(3)Homework.

1）Draw your favourite food. 2）Do part 3 and part 4 (设计思路：让学生画自己最喜欢的食物，并写出来。增加学生兴趣并巩固所学。

做课本第3,4部分，进行自我检验。) 板书：

Unit3 Food and Meals Again，Please！

Food I like …for…

eat drink bread noodles juice My favourite food is…

dumplings rice mink egg soup tea Would you like…? Yes, please.

fish chicken No,thsanks.

fruit vegetables