27 麋鹿优质课一等奖教案

27．《麋鹿》教学设计

教学目标：

1 了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

3.学习作者是怎样抓住事物特点，运用恰当的说明方法来介绍事物的。

感受说明文语言的特点。

重难点分析：

教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

教学难点：

1.学习作者是怎样抓住事物特点，运用恰当的说明方法来介绍事物的。

2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。

课前准备：

1.课件。

2.学生搜集麋鹿资料。

课时安排：

1 课时

教学过程:

一、复习导入

1.同学们，今天这一节课我们继续学习27课——《麋鹿》（齐读课题）

2.复习：上一节课我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容，请大家回忆一下，课文是从那几个方面来介绍它的呢？那么，文章

重点介绍了什么？（相机板书：外形、经历）

二、精读课文

（一）认识麋鹿奇特外形

首先让我们来认识麋鹿的外形。

1.麋鹿长什么样呢？文中哪句话概括地写出了麋鹿的外形特点？

（1）生反馈，出示句子：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。

（2）句子中用哪个词来形容麋鹿的外形？（板书:奇特）

（3）奇特之处在于什么地方？出示图片，学生观察“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴”，直观感受外形的奇特。

（4）为什么又称麋鹿为“四不像”而不叫“四像”呢？学生反馈后，师小结：是啊，如果分开来看，麋鹿的外形居然具有四种动物的特点，可整体一看，却又谁都不像，难怪会把它叫做“四不像”，这就是麋鹿外形的奇特这处。

（5）再读，感受奇特。

2.文中哪个自然段具体介绍了麋鹿的奇特外形的呢？

（1）默读第三自然段，勾画出描写麋鹿外形的语句。想想这段话从哪几个方面具体地介绍了麋鹿的外形？

（体形，角，尾巴，蹄子，毛色）

（2）认识体形和角

师：首先我们来认识一下麋鹿的角。书上是怎么介绍它的角的？麋鹿的角有什么特点？（出示相关句子）

通过这两句话你了解到雄麋鹿麋鹿的体形和角有什么特点？（雄麋鹿体形大，角长）

这里运用了什么说明方法？（列数字）通过列数字的说明方法，我

们就能对雄麋鹿的角有了具体、准确地了解。

那你知道怎么辨别雌雄麋鹿吗？这里又运用了什么说明方法吗？（作比较）通过对比，突出事物的特征，这就是作比较的好处。

（3）认识尾巴

麋鹿的尾巴有什么特点？（鹿科动物中最长的）“最长”相对什么而言？这里同样运用了（作比较）的说明方法。指导朗读。

（4）认识蹄子和毛色

师小结：通过这个自然段的介绍，我们了解到了麋鹿各个部分的特点，这也是麋鹿区别于其它鹿的显著特点，作者正是紧紧抓住麋鹿这些特点，运用了恰当的说明方法，才让我们对麋鹿的外形有了清晰、具体的认识。这也是我们在介绍事物的时候需要学习的方法。

（5）让我们一起再来熟悉一下麋鹿的外形。（齐读）

3了解外形与生活习性以及环境的关系

第三自然段除了介绍外形，还介绍了什么？（生活习性和环境）

为什么把它们和麋鹿的奇特外形放在一起写呢？

师小结：是啊，麋鹿的奇特外形和习性是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的，

那么，除了外形与生活习性奇特，麋鹿还有什么与众不同的特点？（自然繁殖力低），这也是麋鹿成为珍稀动物的原因之一。

（二）了解麋鹿传奇经历

过渡：其实麋鹿之所以成为珍稀动物，还在于它有一段非同寻常的经历。文中哪一个词语表述了非同寻常的意思？（板书：传奇）文中哪些自然段写到了它的传奇经历？（5——7）

1.快速浏览这一部分，看看课文是按照什么顺序来介绍麋鹿的传奇经历的？（时间顺序）

2.出示自学提示，自学课文5——7自然段，小组交流。

3.全班交流，理清麋鹿的经历。

4.在这些介绍麋鹿传奇经历的段落中，哪些词语给你留下了深刻的印象？从这些词语中你体会到什么？

学生交流中引导学生抓住时间和地点变化的词语（重点是销声匿迹、几乎绝迹、颠沛流离），来体会麋鹿经历的传奇。

5.了解了麋鹿的传奇经历，你的心情如何？谈谈你的感受。

6.师小结：在漫长的岁月里，由于麋鹿的奇特外形，使得它成为被捕捉和杀戮的对象，特别是近代，被盗、被杀、被抢，在海外颠沛流离，这一切的厄运使得麋鹿的数量急剧减少，成了一种濒临灭绝的珍稀动物。（板书：珍稀）幸好，现在它们终于回家了。如今，它们正在大丰麋鹿自然保护区里过着幸福的生活。

（三）

感知麋鹿幸福生活

1、课件出示麋鹿在大丰麋鹿保护区的图片，学生欣赏。

2、课文中哪一段描写了麋鹿在这里的幸福生活？出示第一自然段的开头，朗读。

3、从这段话中，你感受到了什么？

4、抓重点词语感受黄海滩涂的美丽和麋鹿的机敏。

带着你的感受读一读。

5、透过这段文字，你仿佛还看到了怎样的画面？

带着想象再读。

6、孩子们，书读百遍，其义自见，今天麋鹿为什么能自由地生活在如此美丽的黄海滩涂呢？你从这段文字还体会出什么？

（人们对麋鹿的喜爱和保护）

那带着你对麋鹿的喜爱再来读读。

7、文章为什么用这么美的一段描写来开头呢？

8、体会说明文语言特点。

师：对，说明文不一定只能一板一眼地说话，它的语言也可以生动活泼，甚至像这样如诗一般的优美。

三、总结全文，体会保护动物，保护自然的主题

1学了这篇课文，认识了麋鹿这种外形奇特的珍稀动物，了解了它的传奇经历，你想对麋鹿说些什么？

2、在学生交流的基础上，师总结：是啊，麋鹿这么可爱，这么奇特，这么珍贵，但命运却又这么坎坷，如今好不容易回到祖国的怀抱，我们有什么理由不好好保护它们，珍惜它们呢？（板书：珍惜）

四、课后作业：1回家搜集其它珍稀动物的资料，向同学介绍。

2小组合作，完成一期关于野生动物的手抄报。

五、板书设计：

27

麋鹿

外形奇特

珍稀

珍惜

经历传奇