Lesson 1 On the Farmppt课件配套教案内容

Lesson 1 On The Farm 一、教学目标：

（一）知识目标：

能正确的听、说、读、写以下单词：

Farm

farmer

pig

cow

sheep

a

(二)

能力目标：

能在日常生活中运用一下句子：

What’s this ?

It’s a …

（三）

情感目标：

动物是人类的好朋友，要让学生懂得去保护动物、爱护动物。

二、

教学重难点：

1、All new words in this class. 2、What ’s this? It's a ______.

教学难点

句型What ’s this? It's a ______.的运用。

三、教学用具：

1、PPT 2、一张农场风景图

3、动物图片及单词卡片

四、课时安排：

一节课

五、教学过程：

1、Review: 拿出农场的图片，问学生这是哪里？问他们里面有什么？并让部分学生回答。

2、

lesson hook: 引入新的单元

Unit 1 Animals on the Farm., 认识

animal 和

farm. 与学生交流,回忆学过的动物,以及想想在农场上生活的动物有哪些? T :同学们,我们学过的动物有什么?回忆一下。

S :Cat (猫

) , Dog (狗

) , Chicken (鸡

) 。

(在学生的回答过程中,多媒体配合教学) T :农场上生活的动物都有哪些呢?你们想想? (学生讨论发言,使学生轻松进入英语学习,活跃课堂气氛

, 同时引入新课。

) T :今天我们来学习新课

Lesson 1 On the Farm 3、授新课

结合多媒体,讲解

Lesson 1. 1、通过回忆和老师的引导,认识

farm pig cow 和

sheep. (结合多媒体,老师领读,学生跟读,分小组熟读,多种读的方式去记住这些

单词。

) 2、

What ’ s this?

老师领读,学生跟读,熟悉对话, What ’ s this? It’ s a ______.同桌练

习,分小组练习对话,之后进行小组对话比赛,选出对话最优秀的学生,以示奖励。

3、

Let ’ s play!

以游戏的形式,去加深对对话练习的掌握。

(每组选两个学生,学生

A 模仿动物, 学生

B 去猜模仿的动物是什么, . 看

哪组学生反应得最快。通过游戏,提高学生对动物单词和句子的运用能力, 学生们快乐地学习知识。

) 4、

Check for understanding：

Teacher: What’s this ? (指着任一物体) Student: It’s a

5、

Homework: Nev word: farm farmer pig cow sheep a 预习Lesson2 六、作业：

在完成课时作业的情况下，学着运用本节课的主要句型：What’s this ?及他的回答：It’s a

七、板书设计：

Lesson 1 farm 农场

ཞིང་ར་

farmer 农民

ཞིང་པ་

pig

猪 ཕག་པ་

cow

母牛 བ་མོ་

sheep

羊 ལུག་

a

一个 གཅིག་

farm-------------farmer teach------------teacher 八、教学反思：

本课围绕“谈论过去所做的事情”这一话题展开教学活动。在教学过程中。我利用多媒体教学课件辅助教学，使活动变的更为直观，学生们较喜欢此形式。本课生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。我采用了情景教学的做法，理清课文思路，将本课内容逐步创设在具体的生活情景中，有效分解课

文学习的难度，突出了本课的重点与难点内容。针对本课语法，我强调了一些时间状语，如：last, ago等，让学生理解在什么情况下使用过去式表达。英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言运用能力。在教学中，我努力贯彻这一理念，结合课文学习内容，将在农场中发生的事情先让学生听，再回答来理清课文内容。同时结合学生的兴趣和已有经验，展开调查、说话、写话等活动，引导学生在学中用，用中学，充分培养了学生的听、说、读、写四个方面的语言技能，促进了学生似的中综合语言运用能力的发展。

反思整个教学活动也发现存在一些不足之处。首先针对六年级的学生的年龄特征和知识基础，教师课堂上教学的侧重点应该是语段和语篇，而不应该在单词的教学上花费太多的时间，单词的教学甚至可以安排在课前。另外，在传授新知的时候，要注意知识的拓展，延伸，增加语言信息的输入量。在时间分配上，我把过多的时间放在了复习阶段，致使最后学生在课文朗读训练时时间较短，部分学生不能很好的朗读，有待在下节课上加强。

本课的课堂教学效率并不是很好，还有很多可以提高的方法。在今后的课堂教学中，要更加注意方法和引导，让学生能充分利用课堂四十分钟时间。