5、多位数改写和比较数的大小公开课教案（教学设计）
5、多位数改写和比较数的大小公开课教案（教学设计）
未知
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正文
多位数的大小比较
教学目标
1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。 2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。 3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。
教学重点
能正确比较多位数的大小。
教学难点
掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。
教学过程
一、复习导入
1.
填空（课件展示）
2.
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（课件展示）
二、探究新知
1、出示情境图，从这幅图中你了解了哪些信息？
2、先读一读这些数，再按照从小到大的顺序排列。
3、小组讨论怎样比较这些数的大小？（学生讨论，教师巡视指导）
4、小组展示，交流汇报。
5、师小结：
位数多的数就大；位数相同的数，先比较左起第一位，第一位数大的数就大；如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……
6、三个数都是六位数，先比较最高位，最高位上数大的那个数就大，如果最高位相同，再比较下一位所以 370000 ﹥250000 ﹥190000 37 ﹥25 ﹥19 37万﹥25万﹥19万
7、两种比较的方法相同吗？哪一种更简单? 三、试一试
你能把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再按从大到小的顺序排列吗？ 6700000000=67亿 6300000000=63亿 7700000000=77亿 77 ﹥ 67﹥63 所以77亿﹥67亿﹥63亿
四、巩固练习
1、在○填上“>”“<”
“=”
47852 ○478521
658742 ○15789
777777 ○7777777
或者190000=19万 250000=25万 370000=37万
99999 ○100000
2、给小金鱼排排队吧！（按照从小到大的顺序）
3、小窗后面躲着谁? 五、小结
你是怎样比较多位数的大小的？
六、板书设计
多位数的大小比较
1、位数不同的两个数
2、位数相同的两个数
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 00:44:00
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作者信息
5ygggwenku_2406
来自：学校：偃师市岳滩镇喂北小学
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