Part A板书设计

Unit 5 Parts of the Body Part A 一、教学目标

（一）语言知识目标

1、全部学生能听说并认读单词face，eye，nose，mouth，ear，能听懂并理解单词touch。

2、大部分学生能听说并认读句子：Draw a....

3、大部分学生能理解句子：Touch your....

4、一部分学生能读出字母u在元辅结构中的发音。

（二）

语言技能目标

1、全部学生能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。

2、大部分学生能能听懂会说Draw a.... 3、大部分学生能听懂句子Touch your....并做出反应。

4、全部学生能通过所学描述身体部位。

（三）

情感态度目标

通过学习熟知的身体部位的英文表达，激发学生学习英语的兴趣和积极参加英语活动的热情。

（四）文化意识

乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

二、教学重点

1、教学重点：让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。

2、教学难点：单词mouth中th 的正确发音，以及正确分辨单词eye和ear音形义。

3、关键点：结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，具有竞争精神的特点，通过比赛、童谣、游戏等方法将单调的知识融入生动的活动之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。

三、教具准备

1、字母卡片：五个元音字母。

2、单词卡片：face，eye，eyes, nose，mouth，ear，ears, run，duck，jump，draw, touch等。

3、PPT。

4、Winnie的图片。

四、教学步骤

Step 1 Warming up & Revision 1、Greetings. 2、Sing a song: What’s the time?

【设计意图：用朗朗上口的歌曲复习导入，活跃课堂气氛，将学生迅速引入英语课堂，既复习了旧知，又为新课的导入做好铺垫。】

Step 2 Leading in

通过歌曲引出Mr. Monkey，教师说：“It’s ten o’clock. Mr. Monkey and his pupils are having an art class. Now let’s go and see.

”

出示课文图片揭示课题并板书：Unit 5 Parts of the Body Part A 。

【设计意图：利用课文图片快速导入课堂，直切课题。】

Step 3 Presentation （一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear 1、视听课文，初步感知身体部位单词

face，eye，nose，mouth和ear的发音。

2、教授单词

face。

PPT展示课文图2，并播放音频“Let’s draw a face.”，教师用简笔画勾勒出一张脸，边画边说：“

Look，It’s a face.”

引出face的教学。

（1）自然拼读法教授发音；

（2）全班拍手拼读；

（3）请学生书写在四线格上。

3、揭示评价方式：出示3张维尼熊的脸，分别代表三个小组，在学习过程中，表现出色的小组可为本组的Winnie贴上一个五官。

4、教授单词eye。

（1）PPT出示课文图3，并播放音频，“Now draw two eyes.”，教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，it’s an eye.”

引出eye的教学。

A. 升降调朗读，拍手拼读；

B. 引导学生观察eye的构成；

C. 请学生书写在四线格上。

（2）教师再画另一只眼睛，引导学生说“eyes”。

A. PPT出示an eye和

eyes的图片，让学生区分eye和eyes，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye和eyes;

B. 用“大小声”的方法操练eye和eyes。

5、教授单词：nose，mouth。

PPT出示课文图4，并播放音频“Then draw a nose and a mouth.”教师边画边说：“Then draw a nose and a mouth.”引出then，nose和mouth的教学。

（1）

自然拼读法教授nose的发音；

（2）

强调mouth中th的发音；

（3）

拍卡片快速读单词;

（4）

请学生书写在四线格上。

6、教授单词ear。

PPT出示课文图5，并播放音频“Then draw two ears.”，教师继续边画边说：“Then draw two ears”，

引出ear的教学。

（1）升降调朗读；

（2）让学生区分ear和ears，并用TPR教学法操练；

（3）请学生书写在四线格上。

【设计意图：利用课文情境教学，边听边教授新知，培养学生听说读写的能力。】

（二）课文教学

1、全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。

2、教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3、教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

【设计意图：试听课文并跟读，让学生接触最纯正的美式英语，进一步感知课文。】

4、Listen and act.（P37）

（1）播放课文Listen and act.引出touch的教学。

（2）教师发出指令：“Touch your face/eyes/nose/ears/mouth....”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。

（3）学生发指令，学生做动作。

（三）巩固练习

1、出示face, eye, eyes, nose, mouth, ear, ears的图文卡片，请全班学生齐声说出单词.

2、Chant

Face, face, 擦擦擦。Eyes, eyes, 唰唰唰。Nose, nose,哼哼哼。Mouth, mouth,啵啵啵。

Ears, ears, 啊啊啊。

教学反思：

本课以语篇教学的理念为基础，利用课文情境直接导入教学，着重培养学生听、说、读、写的能力。

在教授过程中，达到效果较好的是教授新知的环节，此环节既新颖又能培养学生听说读写的能力，让学生多感官参与学习，达到了教学的目的。

但是，本课也有不足之处。拓展环节占用时间且没有达到预期效果，由于时间问题没有对评比进行总结。课文教学中，给学生单独展示的机会提供得较少，没有让学生得到充分锻炼。

经过反思，对本课的教学改进为：在教学过程中应充分考虑学生，设置的教学环节应给他们展示和锻炼的机会；拓展环节可改成总结评价环节，利用板书和评价方式引导学生对本课新知进行总结。