Part A课件配套优秀教案案例

Unit

5 Parts

of

the

Body Part A 教学设计

闽教版小学英语三年级下册

玉林市玉州区城南实验小学

梁小清

教材分析：

本课是闽教版三年级起点第二册第5单元Part A，本节课3个内容，分别是：Learn and follow、Listen and act、Listen and learn the English sounds. 本课教学内容是学习用英语说人体部分的第一课时，教授的内容贴近学生实际，学生易于理解和接受，比较易于深入与扩展，也为后面两节课继续学习人体部分名称作了铺垫。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

学情分析：

三年级的孩子活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但有注意力不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。学生从三年级上学期开始学英语，对数字、家庭成员、水果、食物等英语单词掌握较牢固，能用简单的英语进行交流，能根据指令做游戏做事情，从而为下一步的学习打下良好的基础。

教学理念：

在课堂教学中，通过创设真实的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，可以使学生在体验生活的同时，激发其发散思维和学习兴趣，提高他们运用英语进行交际的能力。只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，才会使他们发现知识的有效性和单纯学习课本的局限性。

教学目标：

[认知目标] 学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch... 能认读句子：Touch your...并做出反应并能做出相应的动作。

[能力目标]能用英语询问和谈论人体部分。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重难点：

掌握face，eye，nose，mouth，ear等人体部位名称和句子：Touch your...并能做出相应的动作。

教学策略及方法分析：

本节课主要采用游戏法：

唱一唱、猜一猜、做一做；真实情景创设法；多媒体辅助法；交际法等，坚持以话题body 为核心，采用任务型活动安排本课教学，让学生通过感知、体验、实践、参与、应用完成教学任务，感受成功的乐趣，形成积极的学习态度。

教学准备：

单词卡、自制多媒体课件

教学过程：

一、热身(Warming up)I Can Sing

Sing,

sing,

I can sing.

Dance, dance, I can dance.

Swim, swim, I can swim.

Draw, draw, I can draw.

[设计意图]欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。

二、引入

[lead in ]

首先我先让学生快速认读Draw，教师说我会画苹果，香蕉，鱼，然后我还会画脸，教授face这一个单词。于是我引出了本课的课题：Unit 5

Parts of the Body Part A。同学们，今天我们学习:如何用英语介绍身体各部分的名称。同时,也引进了竞争机制：以座位将学生分成四组，按每个同学的课堂表现为本组加笑脸，课末评出胜利者（WINNER）。

[设计意图]让学生置身于真实情景，从而自然地为后面的教学内容做好铺垫。

三、呈现、操练（Presentation, Practice）

教师播放课文CD-ROM.，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词

face，eye，nose，mouth和ear的发音。

1、接着，我出示预备好的单词卡片，分别用拍卡片快速读单词，小组“开火车”读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动等多种操练形式教授单词：face（脸），eye（眼睛），nose（鼻子），mouth（嘴巴），ear（耳朵），反复数次。 [设计意图]本节课新单词共有6个，如果一下子要学生们记住它的音、形、意是极其困难的。但是我采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。教学单词的时候，采用了:我读单词，学生猜意思的形式。

2、教授完5个新单词，我摸摸自己的脸，再亲切地抚摸一个学生的脸，引入“Touch”.这个词。触摸自己的脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，分别说my face, my eye, my nose, my mouth, my ear。要求学生一边跟着做动作，一边跟着说英语。发出指令“Touch your eyes/nose/face/ears/mouth.”学生做出相应的动作。

[设计意图]我在这一环节中创设民主、愉悦的教学氛围。“Touch”这个动作的设计容易激发学生参与英语的欲望，体现了教师的亲和力。各个教学环节之间的衔接和过渡非常自然。

3、课文教学

（1）.全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。

（2）.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 （3）.教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

四、拓展、巩固（Extension , Consolidation） 1.游戏——画画。

游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，然后请一位学生上台，站在黑板前。教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊“Draw a mouth.”三到五次，该生必须在黑板上画出嘴巴。大家根据他画的嘴巴的位置与正确位置的接近度给他评分。同理操练nose等单词。

2.学唱歌曲：Follow Me. 教师做示范表演，学生跟着边唱边做动作。

[设计意图]全身动作反应法和游戏,巩固了新课的单词和句型,让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点句型。

五、语音学习（Listen and learn the English sounds）

六、小结（Summary）

[设计意图]检查一节课的教学效果，课外的拓展，丰富学生的知识面。

七、作业设计

1.熟读课文，背诵6个单词。

2.画一画你喜欢的人，并用英语写出人体部分名称。

[设计意图]使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生的自主学习能力。

板书设计：

Unit

5 Parts

of

the

Body Part A Face，face, touch your face. Eye，eye, touch your eye. Nose，nose, touch your nose. Mouth，mouth, touch your mouth. Ear,ear, touch your ear.