阅读平台优秀公开课教案

语文百花园五—《心灵创可贴》

——阅读平台教学设计 李斯铭

教学目的：

1、通过学习语文百花园五的阅读平台的这篇短文，可以丰富学 生的语言积累，培养学生的阅读能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读短文让学生明白道理。

教学重点、难点：

1、培养学生的阅读能力，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过短文的学习对学生进行爱心教育。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、

谈话导入

同学们，创可贴大家并不陌生，可是心灵创可贴你们见过吗？为什么叫心灵创可贴呢？今天让我们一起来学***台的这篇《心灵创可贴》（板书课题）

二、

新课讲授

同学们，请你们用自己喜欢的方式去阅读这篇短文，在你们阅读的时候注意阅读姿势，读准字音并带有感情。边读边想，这篇文章主要讲了什么内容？

（出示课件，让学生整体感知课文内容）

学生汇报。

（本篇文章主要讲：史密斯太太失去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心，难过的心都碎了，应该想办法帮组他。充满爱心的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太十分感动。）（出示课件，指名读中心思想）［板书：苏茜、创可贴、史密斯太太］

现在请同学们角色扮演，指名读妈妈和苏茜的对话。（课件出示对话），全班同学一起有感情的读对话部分。（及时给予表扬，可以促进学生积极发言）

三、

品读短文

（师过渡：失去至亲之人，无疑是最让人伤痛的事情，如果换做你，你愿意帮助史密斯太太吗？你会怎么做？引导学生表达自己的想法。）

史密斯太太收到苏茜的创可贴后是怎么样的举动（指名回答，引导学生找到“哽咽”、“蹲下”、“抱住”等动词，去体会史密斯太太的感动之情）

现在请同学们再读短文，想一想，史密斯太太为什么说苏茜送的“创可贴”很管用呢？（课件出示问题）之后与小组的同学交流一下。（培养学生合作探究的能力。）

小组派代表来汇报。（通过学生自主的发言，培养学生组织语言的能力。）

（当苏茜知道史密斯太太失去了女儿，伤心的心都碎了，就送给史密斯太太一片创可贴。这创可贴当然不能贴在心上，但苏茜真诚的爱心打动了史密斯太太，使她感觉到了温暖，提醒自己让心灵的伤口快些愈合，所以她说苏茜送的“创可贴”很管用。）（出示课件，让学生加深感悟）［板书：心灵的伤口、快些治愈］

苏茜与史密斯太太的对话部分读三次：先指名读（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。），其次师生配合读这段对话（加强学生与老师之间的配合，增进感情），最后小组配合读。（及时给予指导和点评。）

通过学习这篇短文，你体会到了什么？你喜欢苏茜吗？为什么？（课件出示问题，学生可根据自己的理解自由谈，尊重学生的独特见解，鼓励发表不同的见解，突出学生的自主性。）

四、

总结升华

爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。我们要像小苏茜那样学会用爱，用心灵的创可贴去治愈别人受伤的心灵。

五、

布置作业

小练笔：在生活中，你们有没有做过帮助过别人的事情？认真回想并写成一篇小短文，下节课我们一起来分享。

六、

板书设计

语文百花园五

心灵创可贴

创可贴 心灵的伤口

苏茜——————史密斯太太———————快些愈合