15 舞动的北京优秀教学实录

《舞动的北京》教学设计（四年级）

主备人：丁恒

[教学目标] 1. 从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2. 熟读课文，了解 2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

3. 要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等 9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。

[教学重点]

课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

[教学难点] 从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

[教学准备] 多媒体课件，白板课件。

[能力培养]

培养学生的爱国主义思想，以及朗读能力。

[教学时数] 2课时

第一课时

听写词语：袖口

涉嫌

兴隆

小镇

犹豫

赚钱

防范

欺侮

一

、创设情境、激趣导入

1．展示北京申奥成功系列图片。

2．是什么场面如此激动？如此振奋？（2001 年 7 月 13 日北京申奥成功）

3．你对奥运会有哪些了解？

（1）学生汇报交流搜集的信息。

（2）随着申奥的成功，奥运会徽就成为本届奥运的标志，我们的奥运会徽有哪些匠心独

运的设计？怎样展示中国风采呢？让我们一起走进会徽揭晓的一刻吧！（板书课题）

二

、初读课文、整体感知

1．边读边思考：课文写了什么内容？

2．自学生字新词，师生交流。

（1）生字的识写。

学生分小组自由认读，交流识记方法，认真书写，教师相机点拨。

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揭晓：公布、发表。

人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。

韵味：情趣、趣味。

主旨：主要的意义、用意和目的。

浑然一体：融合成一个整体，形容完整不可分割。

不约而同：事先没有商量，彼此的行为或言论完全一致。

3．自由练习朗读课文。

三

、品读课文、理解感悟

1．学习第一自然段。

快速浏览课文，找出会徽公布的时间、地点和人们的心情。

（抓住“人头攒动”“激动而又急切”等词语理解人们对会徽的关注。）

2．有感情朗读。

3．会徽就要揭开神秘的面纱，我们下节课接着学习。

四

、布置作业、课外拓展

1. 采集自己最喜欢的语句。

2.搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。

第二课时

听写词语：舞动

国徽

揭示

讯息

纱帘

协力

专心致志

宗旨

一

、品读课文、理解内涵. 1．2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面

纱，让我们一睹它的光彩面容吧。

2．讲读课文第三自然段

（1）读：用不同的记号画出描写会徽图案的句子和表示象征意义的句子。 （2）说：小组内说说会徽是什么样的。 （名称叫“中国印·舞动的北京”，会徽

由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国

传统印章，上面是个向前奔跑、舞动双手迎

接胜利的运动员的图案。人物造型是用篆体

书写的一个新“京”字，下面是用毛笔书写

的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志。） （3）议：你认为会徽的设计怎么样？你找

到哪些中国的特色？ （中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、

中国印章） （4）赏：会徽的设计怎样体现出“动感与

活力”“文明与历史”“奥运与北京”？ （5）演：以志愿者的身份向大家介绍会徽。

2

（表达方法的总结：怎样介绍才有条有

理？）

（总分总的介绍顺序） 3．齐读课文，内化情感。

4．会徽的设计带来了怎样的反响呢？指

名读课文第四自然段。 （抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词

句感受世人的赞美，并练习用“出色”和“不

约而同”说一句话。） 二

总结课文、激发情感 1.

会徽的设计成功，坚定了中国人的信

念，对北京奥运会的成功充满了信心！

2.

带着自豪感和自信心朗读全文。

三、课外延展、学以致用

1. 交流大家搜集的历届奥运会会徽。

2. 用学到的表达方法介绍这些设计巧妙的会徽。

板书设计：

舞动的北京

中国特色

奥运精神

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