整理和复习教学设计案例

整理和复习

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第24

页。

教学目标：

知识与技能

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确、熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

过程与方法

经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概况、综合的能力。

情感态度与价值观

激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系。

重点难点

重点：20以内的退位减法

难点：20以内退位减法表的规律，正确、熟练地进行计算。

课时安排

2课时

教具学具

多媒体课件，口算题卡片

教学设计

一：复习

1、全班齐背诵好朋友歌

2、20以内退位减法的方法有哪几种？

3、你最喜欢哪一种？

4、哪种方法最好用？

5、什么是破十法？

6、出示口算题卡

12-8

14-9

11-5

12-4

16-8

13-7

11-6

17-8

18-9

14-7 14-6

15-8

13-4

14-5

13-8 11-3

11-5

12-6

13-5

11-2 14-8

15-7

15-9

16-7

15-6 小组合作完成。

二：探索规律

1、出示20以内的退位减法表：

11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9

11-8

11-7

11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

2、学生观察

a师：表中的算式是怎样排列的?有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说。

b要求学生先竖着看，发现了什么？再横着看发现了什么？

c你能根据你的发现填一下第二列吗？最重要的是第二列，如果找到规律了会很快的做出来。

d指名学生回答十几减九怎样算？想一想你用什么方法算？

3、组织学生汇报交流

出现的情况：

（1）竖着看，出现的规律是：

①第一列是十几减九，第二列是十几减8……

②每一竖行的被减数都一样，

③每一竖行的被减数从上到下依次递减1，这样它们的差页依次递减1. 引导学生得出：减数不变，被减数越大，差越大。

（2）横着看，出现的规律是：

①第一行是11减几……

②每一横行的被减数都一样。

③每一横行的减数从左到右依次减少1，这样它们的差也依次递增1.

引导生得出：被减数不变，减数越小，差越大。

（2）看斜行的得数相等……

4.归纳整理。

动脑筋想一想，你还能发现什么规律吗？还能把这些卡片重新有规律地排列一下吗？

5.口算练习。

（1）老师任指表中的一题，指名学生以最快的速度口算出答案。

（2）老师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

（3）针对学生容易出错的题目重点练习。

三、课堂练习

1.做练习六第1、3题。

全班同时开始做题，老师记时间，看谁算的又对又快，夺得小红旗。

2.独立练习教材第26页的第7题。

（提醒学生注意运算的顺序）

3.补充练习。

填表。

加数

加数

和

8 5

6 14 9

15 6

13

8

12 10 8

9 16

8 13 板书设计

整理和复习

20以内退位减法表的排列规律

20以内退位减法的计算方法

教学反思

通过这节课的复习，对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的熟练的掌握20以内退位减法的运算。重点是让学生掌握计算方法，尤其是破十法，是学生要求掌握的计算方法，大部分学生都能掌握住这种方法，但是还有少部分同学（5个）还是没有学会这

种方法，还是用最原始的方法，数数法，搬指头数，希望在以后的教学中好好培养这几位同学，希望他们尽快也掌握此方法。培养学生的归纳整理的能力。同学们的整理能力还比较差，知道找出规律，但是不能很好地整理出来，这方面我以后要多培养孩子们。