● 一亿有多大获奖说课稿｜教案在线预览

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第 1 课时（月日） No: 教学内容：一亿有多大教材第46—47页内容教学目标：1.通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。3

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 一亿有多大

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2018-04-16 17:14:00

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学校：新沂市双塘镇中心小学

● 一亿有多大获奖说课稿

未知

2018-04-16 17:14:00

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关键词：● 一亿有多大获奖说课稿

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第 1 课时（月日） No: 教学内容：一亿有多大教材第46—47页内容

教学目标：1.通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。3.在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。

教学重点：培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

教学难点：结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。

教学过程：

一、揭示课题：

今天我们来认识“一亿有多大”一亿怎么写？板书：

100000000 什么时候经常听到用亿做单位的？（最常见的就是

中国人口“13亿”）

二、说一说

1亿是一个很大的数，你能说说1亿有多大吗？

学生交流自己对1亿的感受。

三、数一数：

1、如果一秒数一个数，从1一直数到1亿，需要花多少时

间呢？

秒是一个很小的时间单位，我们来算一算，是多少分？多

少时？多少天？多少年呢？

100000000÷60≈1666667（分）

1666667÷60≈27778（时）

27778÷24≈1157（天）

1157÷365≈3（年）

算完之后，说说你对一亿的想法。

2、学生完成书上的“数一数”，算完后再交流。

四、排一排：

10个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？

指出：两手间的距离和人的身高是差不多的，我们学生差

不多140厘米，所以10个小朋友就差不多有14米。照这样计学生填写的时算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多长呢？

填写下表：

人数

长度（米）

五、称一称：

140

1400

候，要提醒他们注意数清楚0的个数地球赤道全长40000000米，数100粒大米，称称大约重2.5克。照这样计算，一亿粒一亿个小朋友大米大约重多少克？

先填表，再用计算器算一算

粒数/粒

100 1000 10000 手拉手站成一行，可以绕赤道多少圈？你100000 1000000 1000000能用计算器算00质量（克）

2.5 25

一算吗？（3.5

（1）全国大约有13亿人。如果每人每天节省粒米，全国圈）

一天大约能节省多少克粮食？

（2）如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可

供一个人吃多少天？大约合多少年？算完后，说说你想说什么？

小结：这节课我们通过数一数，排一排，称一称等方法认识了1亿有多大，现在你能谈谈你对一亿的认识吗？你还很想了解哪些有关一亿的知识呢？

六、补充：

1、一个人的寿命以80年来算，可以算得一生大约有25亿秒

2、一分钟如果是90次心跳，一亿次心跳大约要有2年多

一亿有多大

100000000÷60≈1666667（分）

1666667÷60≈27778（时）

27778÷24≈1157（天）

1157÷365≈3（年）

关于本教案的常见问题

Q：● 一亿有多大获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 一亿有多大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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