《谈美》教学内容分析

《谈美》教学设计

奎屯市第三中学 李娟

教学目标:

1、了解朱光潜的生平与创作,并了解《谈美》的创作背景和主要内容。

2、阅读《谈美》的部分文段,体味何谓“美”。

3、探究“美、移情、艺术和人生、美感和快感”等章节的内涵。

教学重点、难点

理解美和美感、移情、艺术和人生、美感和快感等美学一系列的基本常识。

过程和方法

1、以老师的讲解调动学生探究的积极性,鼓励学生自己主动地品读名著。

2、要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键词。

情感和道德目标:

1、让学生真正理解美学的内涵是免俗,远离功利。

2、培养学生纯正高雅的审美情趣,引导学生用出世的心态去做入世的事业。

教学设想

名著导读的精髓应该是让学生主动地去品读名著,老师的任务主要是调动学生的阅读兴趣,指导学生阅读的重点。讲朱光潜先生的《谈美》,我认为“美学”本身就是一个很深奥的问题,专业性很强，术语较多,学生缺乏必要的专业知识作支撑,不可能认识得很清楚,过于枯燥的讲解学生一定不会接受。我想利用生活中常见的现象引导学生去感知美,然后从文本中找出各个知识点的关键词,对照作者的观点体味什么是真正的美,从而结合文本研读美感、移情、艺术和人生、美感和快感等基本的美学知识。学生在初步认知了美的基础上,引导他们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”,最后告诫学生珍惜生命,体味生活,引导学生用出世的精神去做入世的事业。

教学过程

一、导入:列举《谈美》的15个话题，请学生作自由选择浅谈，感受该书

的魅力,引出朱光潜的名著《谈美》。

二、介绍作者、了解创作背景

三、美感修养: 要求速读，圈点勾画作者的思想观点，结合教材上的内容,首先要学生明白美感修养,并且列出这一章节的关键词:出世、免俗、无所为而为、道德依托。

讲解这些词语的含义,让学生明白美是流淌在心中的一种不带功利的认知,“免俗”是其核心。

四、明白了美感修养,就该弄懂美感是如何培养的。这一节,我结合文本中商人、科学家和画家对一棵古松的不同态度的具体事例,解读实用、科学和美感三种态度以及它们不同的目标。

接着展示古松和万里长城的图片,让学生从美感的态度来认知,来感受古松和万里长城带给他们的心灵震撼。再结合原著,让学生品味美的事物“指引人们的灵魂、净化人们的思想”。

五、艺术和实际人生的距离:用学生熟知的“所谓伊人,在水一方”“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“当局者迷,旁观者清”等诗词解读距离产生美。联系钱钟书的《围城》,解读“围城心态”:我看你的好,你看我的好,无非是因为有距离,有神秘感而迸发出美感,使人向往。

六、移情作用:这一部分内容是学生最为熟悉和喜欢的,也是导读的有效切入点。 联系学生平时学诗歌鉴赏时了解的“以我眼观物,故万物皆着我色”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、“海会笑”,进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去”。

七、讨论美感与快感的区别:展示希腊女神雕像和血色艳丽的英国姑娘的图片,区分这两种极易混淆的概念,指出美感是直觉的,不是感官刺激,它不含功利目的。而快感只是感到高兴而联想到自己

的欲望。

八、简单列举审美活动中的一系列现象,如美感与联想,考证、批评与欣赏,美与自然,写实主义和理想主义,艺术与游戏,创造与想象等。重点讲解学生略有感知的美与自然,引出美是对自然的再加工和再创造。

九、结尾:联系人生的实际,提醒学生珍惜生命,体味生活,要学会努力向前也不要忘了驻足停下来,看看眼前的风景,品味一下生活!正如朱光潜所说:“慢慢走,欣赏呀!”总结美感的精髓在于免俗、远离功利,用出世的精神做入世的事业!