14 * 一名物理学家的教育历程优秀说课稿

《一名物理学家的教育历程》导学案

【教总43】

【学习目标】

1．了解加来道雄和他的作品；

2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；

3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；

4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。

【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。

【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

【教学时数】1课时

第一课时

【导入新课】

成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。 【走近作家】

加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。

加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21st Century》。他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS)）的纪录片中。此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。

【字词积累】

1．自读课文，批注字音

斑斓（lán） 汹涌不息（xiōngyǒng） ．．．

杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） ．．

冥冥世界（míng ） 令人目眩（xuàn） ．．鱼鳍（ qí） 怪dàn（诞） ．撒手人寰（ huán） 刨根究底（ páo） ．．浩hàn（瀚） 湮没（yān） 畏葸不前（xǐ）

．．2．解释词语

（1）细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分；

（2）自鸣得意：自以为了不起，表示很得意； （3）在所不辞：决不推辞

；

（4）遐 想：悠远的思索或想象

； （5）杜撰：没有根据地编造，虚构；

1

主备人：姜瑜 审核人：吴鹏荣

备

注

（6）怪诞：荒诞离奇古怪； （7）畏葸：畏惧，害怕；

【整体感知】

1.本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。阅读全文，完成下表

课 题

段 落

第1段

一名物理学家

第 2 ～ 11 的教育历程

第 12 ～

18 段

落

大

意

总提两件趣事对“我”的教育作用。

由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。

对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。

分

结 构

总

2．本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵。阅读全文，说说从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。

——（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。 （3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。

教后反思

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