确立自信　学习反驳教学设计与反思

人教版高中语文必修四表达交流

《确立自信·学习反驳》教学设计

主讲教师：河北省高碑店市一中 李立新

学习目标：

1.学习反驳的方法和技巧。

2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。

3.掌握归谬法的基本特点以及使用技巧。

4.通过反驳的教学，激发学生的思辨思维，弘扬怀疑精神。

学习重难点：掌握归谬法的基本特点以及使用技巧。

学法指导：自主、合作、探究

课时安排：一课时

一、课堂导入

古代有一位智者，经常向国王讲“一切都是幻觉”。一次，王宫里一头大象受惊，乱跑一气，智者吓得东躲西藏，狼狈不堪。国王见状，嘲笑他说：“你既然说一切都是幻觉，那么你是被幻觉吓跑的吗?”谁料，智者非常镇定地回答：“国王陛下，您看到我逃跑只是一种幻觉。”如果你是那位国王，你会怎么说呢？（学生自由发言）

这就是反驳，今天我们就来一起学习反驳的艺术。

二、什么是反驳

反驳是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误、片面、反动的见解或主张。它在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出。

三、反驳型议论文的写作突破

1、常用的写作思路

摆反论——作分析——揭实质——说危害——提要求

2、抓住敌论要害 反驳，首先要找寻到突破口，然后才能有的放矢地击中敌论的要害，取得论辩的全胜。如，对“开卷有益”的反驳，要抓住敌论要害：“要看读什么书，为什么读和怎样去读。读好书有益，读内容不好、乃至有毒的书，非但无益反而有害”。 四、反驳技巧

1、列举事实论据或道理论据直接反驳。

一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”总理说：“我不同意这种说法。英国人在第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一。但是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一个国家是1

否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于它的社会制度。”

2、正反对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。

3、归谬假设法

五、归谬法

（一）归谬法的概念及特点

请同学们阅读下面材料，思考：这两个材料中的反驳有何共同之处？

材料1：30年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。对此,鲁迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。

材料2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢?”

基本思路：如果--------那么----------所以

假设--------推论----------结果

归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。

（二）归谬的方法

在驳论文写作中，我们有时需要用归谬法反驳对方的论点，在了解了归谬法的特点后，接下来我们一起来探寻归谬反驳的方法。

1、横向归谬

请同学们阅读材料3和材料4，思考它们的共同点。

材料3：有一户人家，母亲刚去世不久，还处于服丧期。有一天，他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐的读书人知道了，他特地赶往煮红米饭吃的人家，指责他们在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人：为什么不能吃红米饭？那读书人说：红是表示喜事的颜色，你们难道不知道吗？这时主人接上口说：“照你这么说，那些煮白米饭吃的人，他们的家里都有丧事吗？”

材料4：唐代李贺，因父亲名叫晋肃，“晋”与“进”同音，要避父讳，就不能参加进士考试。韩愈对这种不合理的习俗礼法十分气愤，于是写了一篇《讳辩》进行批驳，文章中就用了归缪法。他说：“父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？”为避父讳，不准考进士，错误在什么地方还不很明显，但按照这种逻辑推论一下，父亲名字叫什么，儿子就不能做什么，那么如果父亲名字叫“仁”，难道儿子就不能做人了吗？

明确：材料使用了横向归谬的方法成功地反驳了对方。

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横向归谬方法总结：横向归谬重类比，类似联想不可少。 即时练习：

佛教主张不杀生的理由是：杀猪变猪，杀狗变狗，杀鸡变鸡，请你反驳一下。

2、纵向归谬

阅读下面材料，思考：这段材料中的反驳和前面两个材料相比，在归谬反驳的方法上有什么不同呢？

材料5：在一次记者招待会上,一位外国记者对朱镕基总理说:“总理先生,我觉得贵国的计划生育政策特别的不人道,严重侵犯了公民的人权。”总理微微一笑,说:“那好，我们可以不搞计划生育，每年我们要新增加一千多万人口，我们只向你们国家移民一百万，这个要求不高吧，其余的人口我们自己消化。”这位记者哑口无言。 明确：

材料运用了纵向归谬的方法来进行反驳。

纵向归谬方法总结：纵向归谬要引申，合乎逻辑向下推

即时练习：

病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。”

护士：“没有人能帮助您吗？”

病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。”

如果你是这个病人，你如何回答？

六、当堂练习

1.有一个卖肉的人，为了多卖点钱，在给顾客砍肉时总是尽量多带些骨头。有一位顾客不满意，说：“你给我这么多骨头干吗？我是买肉又不是买骨头！””卖肉的说：“没有骨头哪来的肉？”这位顾客在付款时，给了他一部分钱和一张白纸。卖肉的说：“我拿肉是卖钱的，你给我白纸干吗？”顾客反驳说：“ ”卖肉的顿时无话可说。 2. 自古以来就有“年纪越大，懂的就越多”的说法，韩愈也说“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”，

如果有人让你反驳“年纪越大，懂的就越多”，你应该怎样说呢？

请用归谬法反驳

要求：

独立思考，按照“如果……那么……所以”的句式反驳，小组内分享交流，推荐一名代表发言。

七、课堂小结

这节课我们重点学习了用归谬法反驳对方观点的方法，相信同学们在今后的驳论文写作和生活中，一定能不断地提高自己的反驳能力，让自己更自信，更出色。

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