资料摘要
《钓鱼》教学设计一、导入、板题《钓鱼》。二、出示教学目标:1、通过正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过质疑释疑,理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得抵制诱惑的勇气和力量。三、重难点:1.引导学生理解父亲
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3 钓鱼教学设计第二课时
未知
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关键词：3 钓鱼教学设计第二课时
正文
《钓鱼》教学设计
一、导入、板题《钓鱼》。
二、出示教学目标:
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过质疑释疑,理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得抵制诱惑的勇气和力量。
三、重难点:
1.引导学生理解父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2.体会“诱惑人的鱼”的含义。
3、感悟作者从这件事得到的启示,懂得遵守规则的必要性。
四、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
1、同学们喜欢钓鱼吗?谁能把你钓鱼时的感受跟大家分享一下?引出“启示”一词。
2、今天,我们学的文章就是小作者詹姆斯和父亲去钓鱼时收获了一个启示。这个启示是什么呢?我们到文中去找一找。
3、出示自学指导一、请同学们自由大声地朗读课文,找出作者获得终生启示。
(二)整体感知,读文探究
1、学生自读课文,找出启示。
2、这个启示和一个夜晚息息相关,那是一个()。欣赏月光如水的夜晚,积累有关月色的好词佳句。
3、这么美的夜晚,我和父亲来到湖边有收获吗?读文,引出漂亮的鲈鱼。
4、小组合作探究、交流。
就是围绕这条鱼,我和父亲却来了一场激烈地争辩,他们在争什么?
(三)精读细品,深入感悟
1出示自学指导二、了解我为什么要留下这条鱼,而父亲为什么坚持要把鱼放回湖里去?
2、生分角色朗读对话部分,合作、探究交流。
3、学生认真思考,并在相应的地方作批注,老师巡视。
4、针对这条鱼来说,我们留下就是错误的,把鱼放掉就是对的,但是真正让你做起来难吗?
捕捉鲈鱼的时间还没有到,钓到的鲈鱼留着,就是错误的;而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单;可是实践道德,就要放掉到手的鱼,就要放弃个人利益,这样做起来不那么容易了!
5、出示:转眼间三十四年过去了……但是,在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条相似的、诱惑人的“鱼”。
请同学们想一想,我们今天聊的鱼仅仅指的是这条鲈鱼吗?
生活中你遇到过类似的情况吗?是怎样做的?请联系个人的生活实
际和体验想一想,说一说。
提示:
学校里,教师多给了分数,没人知道,对于这样的与你怎么办?
买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错?
过马路时,红灯亮了,周围没有警察叔叔,冲过去,还是等一等? (四)加深理解,拓展延伸
当你们在生活当中,在人生的道路上,不期而遇地遇到那条诱惑人的鱼时,请不要忘记告诉自己:我们应该在道德是非面前,自觉遵守社会公德,勇于抵制各种各样的诱惑。
五、总结
生活本身就是一本书,只要那做一个生活的有心人,你也会在生活中有所感悟,有所收获,有所启示,老师希望这些感悟,这些启示也能够成为你们终生的启示,伴着你们走向成功之路。
六、书设计
《钓鱼》教学设计
姓名:王艳
单位:西平县人和土陈小学
电话:13569699689
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。