1-5的认识教案板书设计.pdf

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关键词：1-5的认识教案板书设计

正文

1——5的认识及书写

彭民燕

【教学目标】

1.会读、会认、会写1——5以内的各数,并注意书写的工整,

2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。

【教学重、难点】会写1―――5各数,初步建立数感。

【教学过程】

一、导入:

出示课件,展示野生动物园的场景,让学生观察场景,体会数量的关系。

问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?

你从这幅图中看到了什么,想到了什么?

二、主动探索:认识1——5各数

(一)认真观察,主动学习

1、认识1

(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)

师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

(3)请你拿出1根小棒

2、认识2

(教学方法同上)

3、认识3

(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

师:象这样的,就可以用数字3表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、认识4、5

(教学方法同上)

(二)、出示计数器

先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?(学生回答,课件展示:1)

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?课件展示2

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?课件展示3

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?课件展示4

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?课件展示5

板书:1、2、3、4、5(全班齐读:正、反读)

问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?

(三)教师说,学生操作

1.请你伸出4个手指头

2.请你画出3个三角形

3.请你拿出5个圆片。

4.体观察图中的物体数量,再次体会1——5的数量关系。

三、教学写数字1——5

1.教师教拿笔姿势

2.教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。

四:练一练

观察“儿童乐园的场景”让学生说出相应物体的数量。

1-5的认识教案板书设计