25 奇特的“钢琴”教学设计第二课时｜教案在线预览

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第25课奇特的“钢琴”第二课时教学目标1.了解人民音乐家冼星海,感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。2.在条件特别艰苦的环境下冼星海是如何利用奇特的钢琴作曲的。一、复习导入。1.出示生字,指名认读。2.指名读课文。二、细读课文,品味课文。1.自读第一自然段。(1)说说你从这一段中知道了什

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所属课文：25 奇特的“钢琴”

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2018-05-28 09:39:00

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学校：滦州市雷庄镇郝院头小学

25 奇特的“钢琴”教学设计第二课时

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2018-05-28 09:39:00

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关键词：25 奇特的“钢琴”教学设计第二课时

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第25课奇特的“钢琴”

第二课时

教学目标

1.了解人民音乐家冼星海,感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。

2.在条件特别艰苦的环境下冼星海是如何利用奇特的钢琴作曲的。

一、复习导入。

1.出示生字,指名认读。

2.指名读课文。

二、细读课文,品味课文。

1.自读第一自然段。

(1)说说你从这一段中知道了什么?

(2)你从“攒”字能感觉到什么?

生:体会这些瓷器的来之不易。

(3)品读第二句,体会这些瓷器的来之不易。

2.指名读第二自然段。

说说你从这一段中知道了什么?

生:知道了人们都不理解冼星海的做法,冼星海也不做解释。

3.自由读第三自然段。

(1)课件出示插图:仔细看图,用自己的话说说画面内容。

再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情,说说自己的感受。

生:冼星海在一堆瓶瓶罐罐中陶醉的练琴。

生:从他的表情上看出来他很认真,也很执着。

(2)指名读有关句子,想象冼星海让“丁丁当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。在想象的基础上再读课文。

(3)模仿冼星海的样子敲一敲准备好的瓷器,愿意把自己课前试好的音乐敲给大家听的就到讲台前敲。

(4)再读这一段课文,说说你从“拉一会儿,他就趴在桌上写一会儿,写完后又接着敲啊,拉啊。”这句话中体会到什么?

生:这些动作描写表现了冼星海对音乐创作的顽强和执着。

4.齐读课文第四自然段。

说说为什么奇特的“钢琴”要加上引号?

生:奇特的“钢琴”指的是一些瓷器。这里的引号表示有特殊的意义。三、谈感受。

读了这篇课文,你觉得冼星海是个什么样的人?

生:冼星海是一个热爱音乐的人。

生:冼星海是个十分执着和顽强的人。

生:冼星海也是非常乐观的人。

四、板书设计:

《奇特的“钢琴”》

钱少、总是、攒、买瓶瓶罐罐-----条件艰苦

每天:摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉-----创作认真

关于本教案的常见问题

Q：25 奇特的“钢琴”教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 奇特的“钢琴”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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