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《母亲》教学设计学校工人村授课教师乔桂玉授课班级六二授课时间2017.5 小学授课内容《母亲》主题阅读课型新授活动名称主题阅读教学目标1.通过预习，识记生字词和了解文章主要内容，并能对文章重点段落和语句进行批注。2.以小组合作学习的方式，交流预习收获，品析关键语句，从而感知同样主题的文章，作者巧妙运
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- 2018-04-20 17:03:00
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- 学校：张家口市工人村学校
11 我的母亲教案范文
未知
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关键词：11 我的母亲教案范文
正文
《母亲》教学设计
学
校
工人村授课教师
乔桂玉
授课班级
六二
授课时间
2017.5 小学
授课内容
《母亲》主题阅读
课
型
新授
活动名称
主题阅读
教
学
目
标
1.通过预习，识记生字词和了解文章主要内容，并能对文章重点段落和语句进行批注。
2.以小组合作学习的方式，交流预习收获，品析关键语句，从而感知同样主题的文章，作者巧妙运用的不同写法，对主题情感的表达作用。
3.通过俩篇文章的对比学习，感知母爱就是在细微之处体现，培养学生感恩母亲的情感，能运用课堂所学写写自己的母亲。
资源开发
教学环节
作者介绍资料
学情预设
应对策略
修改小记
一、揭示主题，导入新课。
（一）揭示主题，说说你想送给母亲的词语或句子。
引导学生关注作者简
介，从而为不同写法的处（二引入课题，从题目中你
生：老舍的文章直接揭示
理理解做铺垫。
发现了什么？
文章内容，而史铁生的文章
题目抒发了作者的感情。
（三）揭示课题。
二、梳理文章，感知内容。
结合预习说说作者围
绕题目分别写了什么事？是按照什么顺序写的？
学生对于文章顺序能抓住
指导学生结合时间提示词
时间词，但事件的概况还需提炼梳理、概况。教师要
引导。特别是《秋天的怀念》充分让学生表达，引导学
生去倾听甄别判断主要内学生说内容容易重于感受
容概括的准确性。（特别是的表达
内容与情感抒发的区别）
由于篇幅较长，所以要给流时间，并且教师为了防止学生蜻蜓点水阅读直接示悟：抓住一处，运用对比策略来读。
教师要注意品悟和情读的融合。在指导中让学生能
三、细品文章，看看俩位母
亲分别是什么样的人，分别
是怎么描写的？各找一处，对比的读一读，小组交流。
学生已经有了一定的品读
小组汇报。同时结合学合起来品读，发现作家母亲生交流的感点指导学生能的特点，领悟出作者不同的有感情朗读。
写作风格，大多学生还是初
次尝试，所以要依靠小组团
队交流。
在学生交流思考的时候，学生会重于说思考，而能力，但如何将俩篇文章结学生在小组里面充分的交忽略不同角度读文，感受也真正走进文本中。
会不同。但描写方法还需要1.要帮助学生梳理“语言教师引导。
描写”的方法——白描、与细节描写的关注。
2.同桌分角色朗读《秋天的怀念》里母亲和我的语句，采访：母亲，你心理想什么？儿子，你想什么？同时引导学生关注到“神态”细节描写。
四、两位作家是如何表达对学生读俩篇文章的结尾处，
男女学生齐读两篇文章的母亲的感恩的？ 学生能感受到老舍文章的结尾处，情感升华之后，情感，但史铁生对母亲的情
让学生说说你内心的感
感体会还需引导。
受。（批注）
对于史铁生对母亲逝去的情感，及时引入史铁生的成就，让学生感受到史铁生用自己的成就来表达对母亲的爱。
五、结合板书，总结两篇文
章的异同点，然后写写自己
的母亲。
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5ygggwenku_17057
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