资料摘要
课题与教学内容24、陶罐和铁罐1.正确认读11个生字，会写12个生字。课时安排1课时2.了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。知识与技能3.懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展教学目过程与方法标态度与情感教学札记教学过程预设教学路径变化的眼光正确地看待人和事物。4.朗
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24. 陶罐和铁罐优质公开课教案
未知
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关键词：24. 陶罐和铁罐优质公开课教案
正文
课题与教学内容
24、
陶罐和铁罐
1.正确认读11个生字，会写12个生字。
课时安排
1课时
2.了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。
知识与技能
3.懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展教
学
目
过程与方法
标
态度与情感
教
学
札
记
教
学
过
程
预设教学路径
变化的眼光正确地看待人和事物。
4.朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到流利、有感情。
在自主学习和教师的引导下，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣
、合作的快乐以及收获的喜悦。
懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。
预设学生活动
备择方案
一、启发谈话
学生共同读题目。
教师鼓励学生大胆发言
教师板书题目：陶罐和铁（1）从题目中可以看出作罐
者把陶罐和铁罐当做人来写的。
同学们共同读题目，从题（2）从题目中可以看出这目中你看出了什么特点？
篇文章是一个很有趣的故
事
（3）这个故事肯定会告诉我们一些做人的道理。
教
学
过
程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
二、请学生读阅读提示,并根据阅读提（1）自读课文，并自查资料，利
教师巡视，并指示自读课文，初步了解课文内容
用字、词典解决字词。
（2）从读文中了解本文的主要内导学生自学。
容，并初步懂得了本文蕴含的道
理。
三、组织学生讨论交流。
小组自由讨论。
四、汇报交流结果
学生汇报：
其他同学做补充
（1）铁罐很骄傲，从这些句子可
以看出来：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐
傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“你怎么敢跟我相提并论……”
“和你在一起，我感到羞耻，你算
什么东西！”
“我们走着瞧吧，总有一天，我要
把你碰成碎片！”
（2）陶罐很谦虚，从这些句子可
以看出来：
“我确实不敢碰你，但并不是弱。”
“我们生来就是给人们盛东西，并
不是来互相碰撞的。……”
“我们还是和睦相处吧，有什么可
吵的呢！”
“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你
们把它掘出来吧，它一定闷得够
了。”
五、组织学生分角色读课文，注意读分角色读课文
，从朗读中更好地出它们各自的性格特点。
体会它们的性格特点。
2
教
学
过
程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
教师补充
其他同学补充
六、通过读文，说一下本文的主要内学生试总结：
容。
本文主要讲的是国王御厨里的铁
罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋进土
里多年以后，陶罐仍然光洁如新，
而铁罐却完全氧化，不复存在了。
七、组织学生讨论本文寓意
学生汇报发言：
（1）从本文中我们知道：人要谦
逊，不要骄傲。”
（2）人都有长处，也都有短处，
要吸取别人的长处，弥补自已的短
处。
（3）骄傲是不会有好下场的。
八、组织学生利用头饰表演《陶罐和
铁罐》
学生表演，体会各自性格特点。
九、作业：课下继续以小组为单位表
演课本剧。
板书设计：
24、
陶罐和铁罐
陶罐
谦虚克制
铁罐
傲慢无礼
3
4
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关于本教案的常见问题
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