资料摘要
解决问题的策略(练习课)教学目标:1.知识与技能:使学生进一步感受用画图的方法整理条件与问题的重要性,自主发现条件与问题之间的内在联系,形成解决问题的思路和步骤。2.过程与方法:使学生在解决问题的过程中进一步体验画图的优势,形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力,增强策略意识。3.情感态度与价值
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- 所属课文：3、解决问题策略的练习
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- 2018-04-09 06:17:00
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- 学校：凤阳县工人子弟小学
3、解决问题策略的练习教案教学设计
未知
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关键词：3、解决问题策略的练习教案教学设计
正文
解决问题的策略(练习课)
教学目标:
1.知识与技能:使学生进一步感受用画图的方法整理条件与问题的重要性,自主发现条件与问题之间的内在联系,形成解决问题的思路和步骤。
2.过程与方法:使学生在解决问题的过程中进一步体验画图的优势,形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力,增强策略意识。
3.情感态度与价值观:使学生进一步积累解决问题的经验,形成初步的策略意识和选择意识,发展形象思维和抽象思维,提高学生学好数学的自信心。
教学重点:体验策略的价值,会根据题意画出示意图,并解决问题。
教学难点:借助画图的策略解决有关的实际问题。
教学准备:多媒体课件、直尺、展台
教学过程:
一、自主练习,指导交流
同学们,前面两节课我们已经学习了用画图法解决问题的策略。今天我们就用我们学过的策略来解决一些我们在生活中遇到的问题,敢挑战吗?
课件出示:
1、妈妈买一套衣服用了95元,上衣比裤子贵17元。上衣和裤子各多少元?(先根据题意画出线段图,再解答。)
你能独立解决这个问题吗?
学生独立画图并解答。(展示个别学生作业,并说说自己的想法和解题思路。)出示第二题2、张宁和王晓星一共有画片86张。王晓星给张宁8张后,两人画片的张数同样多。两人原来各有画片多少张?(先把已知条件在线段图上表示出来,再解答)
学生画图相互交流:这一题和上一题有什么不同,你能想办法解决吗?(独立完成,汇报交流)
二、自主学习,合作探究
课件出示:
16、西山果园原有36行苹果树,每行的棵树相等。今年打算再栽这样的15行,需购进苹果树苗675棵。西山果园原有苹果树多少棵?
(课件出示)
师:这道题还能用画图的方法解决吗?试一试。
师:根据线段图,有谁能说一说这道题你是怎样做的?
展示学生的图和解题过程,学生汇报交流自己的解题思路。
小结:真不错,借助画图解决问题真方便呀!
三、反馈展示,质疑释疑
1、完成出示练习八第13题:
师:下面一题你会吗?
13、有一个长60米、宽40米的长方形鱼塘,如果把它扩建成正方形鱼塘,面积至少增加多少平方米?
师:要想把它扩建成正方形,又想面积增加的最少应该怎么办呢?,谁来说说该怎样画呢?
师:请同学们在纸上画图试一试,可以相互交流,再根据图列式,同桌相互说一
说,你是怎么做的?
师:你是怎样做的,谁愿意说一说?
学生用展台展示做法。
2、小结:
师:通过画图,我们又顺利地解决了一道问题。下面的问题可有些难度,想挑战吗?
四、精讲提升,拓展延伸。
1、完成练习八第14题
出示:6、王晓芳有一张宽30厘米的长方形彩纸,她从这张彩纸上剪下一个最大的正方形做小旗,剩下彩纸的面积是360平方厘米。原来彩纸的面积是多少平方厘米?
学生独立画图,解答。
师:你觉得这道题画图时需要注意什么?
师:你们画对了吗?怎样可以求出原来彩纸的面积?
学生回答,教师追问:有没有不同的方法呢?
师:真不错,让我们再来看第二题。
2、完成完成练习八第15题.
出示:一个长方形菜园,种黄瓜的面积比菜园的一半还多8平方米,其余的14平方米种番茄。这个菜园有多少平方米?(先在图中表示出黄瓜和番茄的种植面积,再解答。)
师:这道题除了书上的方法,我们也可以根据自己的想法画图。这一题,就要同学们自己独立完成,看看那大家可以得出几种方法。课件展示答案。
五、达标检测,反馈巩固
通过今天的学习,你最大的收获是什么?
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