4　在金色的海滩上课件配套优秀

《在金色的海滩上》教学设计

新华小学 韩宗玲

教学目标： 1、认识生字和新词，能正确认读多音字“看”和“夹”，了解课文主要内容；能有感情地朗读课文。

2、聚焦人物言行、神态，补白人物心理，在研读感悟中体会小姑娘守信、诚实的美好心灵。

3、初步感悟“金色”的内涵。

学情分析

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课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲的了三件事：第一件姑娘为画家看衣服；第二件事画家送贝壳给姑娘，姑娘不要；第三件事在回家的路上，画家故意把贝壳丢在沙滩上让姑娘捡，姑娘捡起后有还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守承诺的美好心灵。课文以叙事为主，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的海滩，都为表现小姑娘美好的心灵起了衬托的作用。我们的孩子都是农村的，见识少，对于大海的概念也只是限于电视中的场景，所以我在这节课中，用了大量的图片资料，帮助学生认识大海及五色的贝壳，进而更深刻的了解文章的内容及思想。

重点难点

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重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵

难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。 教学过程：

一、导入新课

1、谈话：同学们，喜欢旅游吗?这是什么地方？你能用什么词来形容大海? 2、这是什么？（海滩）你能用什么词来形容海滩? 师:如果用一个字来形容这一望无际的大海和这金色的沙滩，你们会毫不犹豫地想到哪个字？（美）

3、师:这种美是我们眼睛能够看得见的美。可是，孩子们，人世间的美有很多，有一些美虽然我们的眼睛看不见，但是，我们心灵能感受到。比如: 我们今天要学的故事里就隐藏着一种美。来，齐读课题：在金色的海滩上

二、检查预习

1、师：昨天，老师布置了你们回家预习课文，预习过的同学请举手！那好，老师要考考大家，看看你们预习得怎么样？

2、师：课件出示词语“画夹”，该怎么读？画夹是一种夹纸和画的工具，读第一声。比如：发夹、夹子。还有表示动作的时候，也读第一声，比如：夹菜。第二声夹表示两层的衣服，如：夹衣、夹袄。

师：课件出示“看着东西”，该怎么读？出示拼音，解释守护、看管的意思。扩词：看家、看门、看守、看管。

3、师：课件出示“情不自禁”，该怎么读？

4、师：课件出示本课词语：捅

搂

搁

礁石

额头

沁出

沙蜊子

小螺蛳，

检查学生词语认读情况。

5、再来考考你们，你们知道课文写了哪些人吗？（小姑娘、画夹、老伯伯），那你觉得主要写了谁？

板书：小姑娘

三、整体感知。

1、课文主要讲了小姑娘的哪些事？

请同学们默读课文。

2、谁来说说，课文写了小姑娘的几件事？

学生反馈，总结板书：看管衣物、不要贝壳、送还贝壳。

3、同学们越来越会读书了，把这么长的文章读成了几句话，甚至读成了几个词，了不起！

四、研读感悟

1、来，我们先看小姑娘的第一件事：看管衣物

师：小姑娘为谁看管衣物？

师：为什么为这位画家看管衣物？

师：看管衣物的时间是长还是短？（从课文的哪个自然段看出小女孩看管衣物的时间长）

2、小姑娘等啊等，等了好久，画家都没有回来，此时，太阳越升越高。出示：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

师：请同学们自由地多读几遍这句话，想一想，你读懂了什么？

生：……

师：可是她一等再等，就是不见叔叔回来。此时小姑娘是多么着急呀!她会想些什么呢？

生：……

师：无论天气多么炎热，无论等得多么焦急，小姑娘有没有走开？因为她说：“我答应了叔叔，一定要等他回来。”

3、这是小姑娘和谁的对话，大家愿不愿意和老师合作来读一读。

师：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧！东西搁在这儿，我给你看着。”

生：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

师：“傻孩子，滚烫的沙子会把你的小脚烫伤的，别再等了，回

家吧！”

生：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

师：“这么热的天，孩子，你会中暑的，回家吧。”

生：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

师：从你们的朗读中，我感受到了那份坚定，那份执着，同学们，这是一个怎样的小姑娘啊？（生：守信）。

师：老伯伯走了，海水（出示段落，学生齐读段落）老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

师：海水轻轻地漫上沙滩时，小姑娘做了哪些动作？请同学们拿起笔圈一圈。

生反馈：站、搂、后退、直望。

师引读：老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。生：小姑娘……师：把画家的画夹和衣服生：……师：一步步……生：眼睛……

师：哪怕烈日炎炎，哪怕老伯伯的劝说，哪怕海水漫上沙滩，哪怕时间过去了那么长，小姑娘放弃等待了吗？（生：没有），因为她始终坚持一个信念：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

师：小姑娘盼呀盼呀，终于把叔叔盼回来了。你们看，叔叔带来了什么？（生：贝壳）

师：叔叔带来的贝壳美吗？书上是怎么说的：“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目！”

师：同学们觉得这些贝壳美吗？你想到哪些四字词来形容这些贝壳?如果让你选，你会喜欢那种贝壳？小姑娘喜欢吗？课文里面的哪句话说明小姑娘喜欢这些贝壳？画家看小姑娘喜欢这些贝壳，怎么说的？

生：你要哪个？随你挑？

师：小姑娘是怎么挑的？

师：她为什么不要贝壳呀？你看到了一个什么样的小女孩。

师:画家灵机一动，怎么做的？

画家在前面走，小女孩在后面走，美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。小女孩多么喜欢贝壳啊，画家希望她能悄悄地捡起来，小女孩怎么做的？

生:没想到把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

师：你又看到了一位怎样的小女孩？（拾金不昧）

画家再一次被感动了，齐读最后一自然段。

师：同学们，这个故事就讲完了。我们回头看看，比这蓝蓝的大海，比这金色的海滩，比这缤纷的贝壳更美的应该是：小姑娘的一个（

）的心。我们还可以说：一颗金子般的心。

师：齐读课题。知道文章题目为什么叫“在金色的海滩上”吗？这个“金色”仅仅是指海滩的颜色吗？它还指什么？