1、认识计算器及其计算方法教学实录与评析

用计算器计算

一、教学目标:

1.使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能,能正确地运用计算器进行较大数的两步式题的计算。

2.能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。

3.是学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。

二、教学重点:使学生了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算。

三、教学难点:使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。

四、教学过程:

(一)小组合作,认识计算器。

1、谈话:同学们对计算器熟悉吗?今天我们就来探讨计算器的有关知识。小组交流:

(1)在哪见到过计算器?已经了解计算器的哪些知识?

(2)计算器的外部特征、构造及基本功能?

(3)计算器主要键的作用、功能及操作方法?

2、学生汇报、操作:

(1)对以上问题进行汇报。

(2)学生尝试开机、关机。

(3)同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用,并可以动手试一试。

(二)自主探索,会用计算器。

1、小试牛刀。谈话:我们对计算器已经有了一些认识,下面就让我们尝试用它去计算吧。

投影出示:计算下面各题。

38+27= 30×18=3028-2965= 41600÷128= 816÷68×27= 126×7÷18=

交流计算结果,并介绍操作过程。

主要让学生感受计算的顺序。同级运算的两步计算题,根据运算顺序从左往右,直接按键算出结果。

小结:通过你刚才的操作,你能说说使用计算器计算有哪些优点吗? (速度快、正确率高等)

2、龟兔赛跑。

谈话:现在我们使用计算器已经比较熟练了,接下来男、女生来场比赛怎么样?男生用计算器计算,女生不能使用计算器。

电脑出示:125×8×7=669+75+125=

32÷4=36×99≈

小结:一般在进行比较复杂的计算时使用计算器,像一些能口算、估算或简便计算的题目,不需要使用计算器计算,要灵活选择计算工具和方法。

(三)联系生活,乐用计算器。

有一个没有关紧的水龙头。

(1)每天大约滴水16千克,照这样计算,一年(按365天计算)要浪费()千克水。

(2)把这些水装入饮水桶,若每桶装25千克,需要()只这样的桶。

16×365=5840(千克)5840÷25≈234(只)

谈话:看到这些数据,同学们有没有什么想说的?仅仅一个水龙头没有关紧,一年就要浪费那么多水,所以,请大家一定要节约用水,并请大家说说节约用水的妙招,如:洗衣服的水可以用来冲马桶,洗碗时要用盆接水等等。

(四)探索规律,巧用计算器。

1、谈话:数学中存在很多有趣的现象,现在我们就用手中的计算器来探索一下。

142857×1=142857×4=142857×2=142857×5= 142857×3= 142857×6=

提问:先用计算器计算出上面各题的积,再找找有什么规律。

2、谈话:今天同学们表现太出色了,可是老师这还有一道既有趣又有难度的题目,不知你们有没有信心解决呢?计算: 111111111×111111111 学生尝试计算。(发现计算结果前面多了一个“E”字,且不同计算器显示的结果也可能不一样)提问:遇到什么问题了?(计算器的数位不够了)

谈话:计算器遇到难题了,我们还是向书本请教吧。完成课本第101页“想想做做”第4题。引导学生观察,发现其中的规律。

五、全课总结,体验收获

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,

还有什么不懂的问题?

[资料链接] 在人类计算工具发展的历史上,人们一直就没有停下自己追求的脚步。远在商代,我们的祖先就创造了十进制计数法,领先于世界千余年。到了周代,发明了当时最先进的计算工具——算筹。算筹是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。计算时,通常编出一套歌诀形式的算法,一边计算,一边不断地重新布棍。到了东汉末年,我国人民又发明了算盘,这也是计算工具发展史上一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便、与人民关系密切的计算工具,至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。1945年,世界上第一台电子计算机诞生于美国,它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。1977年,日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算机,这种袖珍型计算器可握在手中,使用方便,适合所有人的使用。如今,计算机技术正日新月异地向前发展,先进的计算机技术正被许多行业所使用,有的计算机每秒钟可计算1000万亿次,过去需要几万次才能完成的计算,现在片刻间就能算出结果。