平均分一组物品优秀教学设计说课稿

分数的意义

教学目的：

1、让学生在说一说、分一分、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。

2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

教学难点：结合具体的情景，体会“整体”与“部分”的关系

学具准备：一捆十根的小棒、西红柿。

课前律动：

师：有谁知道一字打头的成语，这么多呀，那好我们来开火车，看看谁的声音最洪亮，能老师听得清清楚楚。

生：……

师：

同学们说了这么多的成语，你们可真了不起，那我就希望在座的每个同学都能在这节课上做到一心一意，发挥你的一技之长，争取一鸣惊人。对我的问题可以一呼百应，对所学习的知识一清二楚。能做到吗，一齐努力，好吗？

教学过程：

一、

激情导入

我说成语让你来猜分数。 一分为二（1/2）

百里挑一（1/100） 七上八下（7/8）

十拿九稳（9/10）

关于分数，我们在三年级下学期已经学过了，对分数有了初步的认识，那位同学能够说说呢？为了进一步认识分数，了解分数，我们还要继续学习认识分数，今天我们就来学习分数的意义。板书：分数的意义

二、自主探索，掌握新知

1.课件出示：一捆小棒、一束鲜花、一筐西红柿

师：请同学看图，说一说图中有什么？各有什么？

（指名让学生说说，学生可能说出：一捆小棒有十根、一筐西红柿有十二个。。。。。。

师：刚才你们说得都很对，一捆小棒是一个整体，但它是由十个小棒组成的，一筐西红柿也是一个整体，它里面有十二个西红柿。

师：一个物体，一个计量单位，由许多物体组成的一个整体都可以用1来表示，为了与自然数1区分开，我们把1加了一个引号，把它们统称为单位“1”

师：请你观察身边的的环境，想一想我们都可以把什么当作单位“1”(板书单位1) 生：

师：请同学拿出准备好的一捆小棒，把它平均分成10份，和同桌说说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？三份呢？四份呢？五份呢？

生动手操作

师：如果把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？三份呢？四份呢？五份呢？请同学们动手分一分。

师：刚才同学们亲自动手分了分小棒，知道了一个整体的几分之几，并能用分数表示一个整体的一部分，那么请同学们试着把一筐西红柿（12个），把它平均分成若干份。

生动手操作，然后交流

师：通过学生的实际操作让他们明白“平均分成若干份”的意思也就是可以平均分成2份、三份等份数。

三

、巩固练习，提高能力

开展游戏“夺红旗”男生一组，女生一组。以回答问题的正确率定胜负。

教师出示课件（练习题）