4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学设计实例
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2018-05-03 09:57:00
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4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学设计实例
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关键词：4.分数连加、连减�…教学设计实例
正文
第4课时：练习课
一、回顾导入。
1.回顾内容。
回顾：我们这几天学习了分数。大家回忆一下，都学习了分数的哪些内容？
提问：什么是分数？你能举出一个分数，说说它表示什么意思？
提问：分数与除法有什么关系？怎样用字母表示分数与除法的关系？能举出求一个数是另一个数的几分之几的实际问题吗？这样的问题用什么方法解答？
2.揭示课题。
二、理解分数的意义。
1.用分数表示下面各图的涂色部分。（课件出示）
学生在练习纸上完成第1题，集体交流、订正。
提问：这些分数的分母表示什么意思？分子呢？
每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的单位？
2.在途中先分一分，在涂色表示下面的分数。（课件出示）
学生在练习纸上完成第2题，集体交流、订正。
交流：说说你是怎样分的？怎样涂色的？
这里每个分数是把什么看作单位“1”的？
3.完成练习八第12题。
引导：请大家先观察直线上的“1”怎样平均分的？在用直线上的点表示上面的分数。
让学生在直线上描点表示出相应的分数。
交流并呈现直线上表示的分数，有错的订正。
4.完成练习八第13题。
提问：题里知道了什么，求什么问题？
让学生独立完成。
交流：第一个问题结果的分数应该怎样填？是怎样想的？
1第二个问题结果是几分之几？为什么要填
？
25.完成练习八第14题。
独立完成，交流呈现结果。
提问：这两题是怎样想的？把谁看作单位“1”平均分成几份？为什么？
（1）说说你是怎么理解题意的？
（2）学生画一画。
（3）交流，展示画出的各种图形。
三、发展练习：
完成动手做
四、全课总结。
通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
完成练习八的第15、16、17、18题。
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来自：学校：太康县毛庄镇二中
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