1、认识计算器及其计算方法ppt配套的教学设计方案

认识计算器及计算方法

教学内容：

四年级下册第40～41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1～4题。

教学目标：

1．使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。

2．使学生经历认识计算器与用计算器的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重点：

使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。

教学难点：

了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能。

教具准备：

计算器。

教学过程：

一、课前激趣

1．猜谜语——打数学工具。

（1）能分曲直,能辨短长；要问长短,请它帮忙。(尺) （2）一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。(算盘) （3）这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它,加减乘除不费劲。

（计算器）

2．揭题：今天我们就来研究用计算器计算。

二、认识计算器的组成与功能

1．谈话：计算器大家不陌生吧，对于计算器你已经知道些什么？在四人小组里边演示边交流，说一说你认识计算器上哪些常用的按键？它们各有什么功能？

2．小组交流。

3．教师巡视。

4．交流。

（1）数字键区，运算符号键区

○1归纳：你给大家介绍了这里是数字键区，这里是运算符号键区，这是等号键。（板书）

○2预设学生质疑：为什么有0键，还有00键呢？

○3总结：当一个数中多次连续出现0，用00键更方便！感谢你的解答，让我们恍然大悟。

（2）功能键

CE ○1提问：你们看仔细了吗？刚才CE键起到什么作用了？

○2取名：看来CE键有删除上一步操作的功能。有这么好的功能，给它取个什么名字好呢？

你们都能抓住它的功能来取名字，一般我们把它叫做改错键。你们的计算器上有CE键吗，你带大家一起来试试它的功能好吗？

AC ○1找一找，试一试：你了解的是AC键。你说它有归0的功能，它真的有吗？你们也按一按试试呢。怎么样？

○2归纳：AC是消除键，它可以删除全部操作。也就是我们平时说的归0哦。

→

○1提问：这个三角标志的按键，这个按键删除的是什么？ ○2归纳：它叫退格键，有删除最右边一个数字的功能。

感谢你精彩的分享。

on off

○1总结：ON 是开机键。这个计算器上ON在这，它就是开机键。（板书）

OFF是关机键。

○2质疑：我这个计算器上怎么没有关机键，你们的呢？

○3总结：有的计算器还能自动关机呢！

预设质疑

○1引导质疑：对于我们刚才认识的这些功能键你还有什么疑问吗？

○2质疑1：AC/ON在同一个按键：按ON屏幕上出现0，按AC屏幕上也出现0，它们都是从0开始，有些计算器就把这两个键合二为一了。（指计算器）

○3质疑2：CE 退格键都有删除的功能，它们有什么区别吗？

总结：CE删除上一步操作，而退格只删除一个数字。

5．归纳总结。

师:计算器上每个按键都有各自的功能，可以帮助我们方便解决问题，还有一些功能键在我们小学阶段还用不到,随着大家学到更多的本事,这些功能键会派上用场。

（M+，M-存储键，MR显示存储结果，MC清楚存储器中的数据。）

三、使用计算器

谈话：说了这么多计算器的功能，下面我们来进行计算比赛，看谁又快有准。

1．765＋469 2.41600÷128 追问：你怎么那么快？

生：两个0，只要按这个00键，就不用按两次0了。

3.20×4 追问：你怎么这么快？

生:我没有用计算器，我是口算的。

师：哦，对于有些能够口算的题目，不一定要去用计算器，这样反而更加快捷。我们要合理选择计算器的使用。 4.40000-165×182 师：等于多少？

生1：7249970 师：对不对，有没有不同的答案？

生2:9970 师：哪个正确，为什么？

小结：计算器的优点有哪些？

用计算器要注意什么？

是不是所有题目都需要用计算器？

三、练习

1.用计算器计算

2.

绕地球航海一周旅行，如果每天航行450千米，大约需要89天才能完成。绕地球一周大约要航行多少千米。

3.学校为多媒体教室配备单价3988元/台的计算机。20万元最多可以配备多少台？

四、生活拓展

1．现在。

师：其实我们的生活中计算器的使用很普遍，你能说一说吗？

生：银行，会计，收银，财务。

课件展示图片，在我们的科技研发中也要用到计算器的功能。

2．过去。

你们知道吗，我国不仅有四大发明，还是最早拥有计算工具的国家。让我们一起走进计算工具的世界。（欣赏计算工具演变史视频。）

3．未来。

师：

随着时代的发展，科技的进步计算器也在不断更新，想象一下未开的计算器可能是什么样的？

生展开畅想。

师：预设智能化，便捷化，人机合一。

五、本课总结

你们的奇思妙想，真是让周老师刮目相看。爱因斯坦曾说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。希望大家继续展开想象的翅膀，勇于探索，敢于创新，未来一定是属于你们的。