● 一亿有多大教学设计(教案)

附小教学设计表

学科 数学 授课班级

四（18）（20） 教师姓名

陈晨 预计执行时间:第 7 周 星期 班 第 节 班 第 节

章节名称

学习内容分析

一亿有多大

课本P46—47页

1.通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系； 教学目标

2.初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力； 3.让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

教

学

过

程

一、谈话导入（3分钟）

多大。

师：同学们，你们知道一亿有多大说一说一亿有

让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 课时

1 培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。

硬币、本子

教师活动

学生活动

设计意图

文科：读写

吗？

学生自由交流看法。

议练

理科：看做今天呢，我们就一起来探讨下一亿

究竟有多大。（板书课题）

议练

二、展开（30分钟）

1

（一）数一数

通过估计、师：这是作业本，老师数一数1、2、学生估计时间

3、4、5、6、7、8……照这样的速

度数一亿本作业本，你估计要多长

时间？（学生估计） 1.

议一议

讨论：怎样能够得到数一亿本作业

本的时间呢？（数100本、50本、小组讨论，积实验、推20本……作业本的时间，再推算数极交流想法。

算、交流等一亿本作业本的时间） 2.

做一做

活动，让学生在具体的情境中实验：每组推选一名代表数本子，

数50本，老师记时。数50本作业学生计时数本体验一亿本大概是40～50秒，学生得出数100子。

的大小，培本作业本大概需要80秒～100秒的

时间，从中取一个中间值大概90秒。

师：下面咱们就一起来推算一下数

一亿本作业本所需要的时间。（课

件出示下表） 师生共同讨论，完成下表。 本数

100 1000 10000

0

0 0 书本填写。

养学生数感。初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学0 题的能力。

10000师生合作完成生解决问时间（秒）

90

师：通过推算我们知道了数一亿本

作业本的时间是90000000秒，这段

时间长不长？这么长的时间用秒作

单位来表示，显然不合适，你认为

应该采用哪个时间单位？（年）怎

样把9千万秒换算成多少年呢？（先

把秒换算成分，再换算成时，最后

2

换算成年）出示书上的算式：

（ ）÷60=（ ）时 （ ）÷24≈（

）天 （ ）÷365≈（ ）年

3.说一说

（

）÷60=（

）分 学生计算，指

名交流，初步

感受一亿有多

大。

（学生计算，并保留整数。）

数一亿本作业本将近要3年的时间。

在这三年里，我们有没有去掉吃饭

时间，有没有去掉睡觉时间，也就

是说不吃不喝不睡不停的数下去要

3年哪，同学们，看了这个漫长的时

间，你有什么感受？

（二）量一量

1.想一想

猜想：假设30层楼的高度大概是100

米，1亿枚硬币摞在一起，会比30小组讨论怎样

层楼还高吗？

能得到一亿个学生获得小组讨论:怎样能得到一亿个硬币硬币的高度。

成功体验的高度呢? 的同时，教

(测量5个、10个、100个……硬

币的高度，推算出一亿个硬币个高

度。) 2.做一做

育学生勤俭节约、保护环境的思想。

实验：用小尺测量10个硬币的高度。

根据实验结果，完成书本表格。

硬币/枚

100 1000 10000 100000 出示表格，师高度（cm）

生一起列式推算一算：1亿枚硬币的高度大约是算。

30层楼高度的多少倍？

3

3.小结

师：同学们，刚才我们通过什么方

法知道了一亿是一个很大的数？

（通过数一数、量一量的方法，先

估计再推算，最后比较，了解了一

亿有多大。） 一亿的大小吗？ （三）称一称 算一亿粒大米的重量

。

的方法进行实验。

师：你们会用这样的方法再次体验

1.用天平称100粒大米的重量，推

说一说：学生说说怎样用上面学到学生自主探

究，说说怎样

分组实验：学生用天平称100粒大用天平称100

米的重量，得出大概是2.5克。小粒大米的重

组合作推算出一亿粒大米的重量，量，并推算出

并用千克作单位，与刚才的估计进一亿粒大米的

行比较，进一步感受一亿的大小。 重量。 出示：（1）全国大约有13亿人，

如果每人每天节约1粒米，全国每

天大约能节约多少克粮食？

（2）如果每人每天吃大米400克，学生谈谈看了这些节约下来的大米可供一个人吃这两个计算结多少天？大约合多少年？ 三、课堂总结

（3分钟）

同学们，今天这节课我们一起学习了什么内容？我们是用什么办法来了解一亿有多大的？你有什么收获？

4

果，你想说些什么？