8.练习十四第一课时评课稿

两位数加减法练习课

执教教师：福州市晋安区第五中心小学

郑婷婷

指导老师：福州市晋安区第五中心小学

刘小华

福州市晋安区第五中心小学

解 欣

教学设计思考和提出的问题

⒈两位数加减法的笔算，是本单元的重点和难点，起着承上启下的作用。希望通过本节练习课，进一步巩固知识，加深学生对计算过程和方法的理解。

⒉在练习课的教学中注意引导学生弄清笔算加法和笔算减法之间的区别与联系，使学生在计算中切实感受到两者都是要把相同数位对齐，都是要从个位算起，主要区别在于加法个位上的数相加满十要向十位进“1”，减法个位上的数不够减时要从十位退“1”。

⒊二年级学生注意力时间较短，要尽量穿插有趣的情景，设计有挑战性的习题，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效率。

4.根据学生的认知规律，遵循由易到难、由浅入深的原则进行设计和教学。

磨课要点

⒈起点 知识起点：学生已经掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的计算。通过本单元的学习，能正确进行两位数的加减法笔算。但是对于计算方法的理解和灵活运用的能力有待提高。

⒉终点 在能正确进行两位数的加减法笔算的基础上，加强对计算方法的理解，提高灵活运用所学知识的能力。

⒊过程与方法 （1）串联教学情境。计算题练习课的教学是比较单调、枯燥的，教学内容不能随意修改，那只能在教材组织形式和练习设计上下工夫，而过分“花哨”的情景又会分散学生的注意力。设计一个有趣而有意义的教学情景，是非常重要的。

（2）设计合理习题。要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，因此在设计练习时，需要层层递进，不断提高。

（3）有效利用习题。每道习题该如何呈现，怎样提问才能调动学生积极思考，面对学生不同的回答该如何应对，最后该怎样总结题目中蕴藏的知识点，每一句话都值得斟酌。

1

教学内容

二年级上册第六单元

教学目标

⒈通过练习，加深学生对两位数加减法算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。

⒉培养学生分析、概括的能力，以及综合应用所学知识解决问题的能力。

⒊在学生过程中，培养学生认真计算的良好习惯。

教学重点：能正确进行两位数加减法的计算。

难点：提高学生计算的能力，培养学生的分析判断能力。

教学准备

教具：自制PPT课件、答题卡。

教学过程

一、揭示课题，复习回顾。

今天这节课我们要练习两位数的加减法，师板书课题。

⒈

口算

课件依次出示下列题目，要求：不读题，全班直接说出得数。

84-24 45+13 57-45 5+44 其中5+44，课件出示错误答案94，师：做错了？该怎么改？

小结：计算时要注意相同数位对齐。

【设计意图：让学生在不读题也抄题的情况下直接说出得数，这样对速度提出了较高的要求，最大限度的实现了让每个学生练习的目的，同时在订正答案的过程中，帮助学生巩固了计算两位数加减法的基本方法。】

2.

笔算

53+28 53-28 要求：男生做加法，女生做减法，再请两名学生上台板书，并说说是怎样计算的。

【设计意图：这两道题由于运算符号不同，产生了同数不同结果的情况，因此特别引导学生对这两种结果进行了比较，取得了很好的对比效果。】

二、独立思考，巩固知识。

⒈

拔萝卜

2

游戏规则：如果萝卜上的算式得数大于50，萝卜给小白兔；如果得数小于50，萝卜就给小灰兔。

（1） 36 +34 师：这个萝卜该给谁？学生通过计算做出判断。

师：如果不计算出得数，还有什么好方法吗？

引导学生明白，由于十位上3+3>5，所以36+34一定大于50，就不必再计算个位了。

（2） 76 -39

师：这个萝卜该给谁？你是怎么想的？

学生受上一题启发，发现十位上7-3<5，所以76-39<50。

（3） 6 -2 师：说说你的想法？

学生有了前面的学习经验，看出十位上6-2<5，因此得数一定小于50。

（4） 2 4 +2 师：你觉得这个萝卜该给谁？

由于填的数字不同，学生出现不同的答案。

小结：方框填0-5时，萝卜给小灰兔；填6时，算式等于50，谁也不能得到萝卜；填7-9时，萝卜就给小白兔。

【设计意图：生动有趣的拔萝卜比赛，不仅为课堂注入了活力，更重要的蕴含其中的数学思想方法，在学生找到正确答案后，鼓励学生继续思考，不断完善正确答案的范围和依据，为学生思维的全面发展搭建了平台。】

2.

水果盖住的数是几

师：为了感谢同学们帮小兔子解决了难题，小兔子要请大家吃水果，猜猜水果下面的数字是几？

（1） 4 + 2 5 5

3

学生直接说出答案。

师：你先算出哪个水果？

（2）如果把第一题的“+”改成“-”，你还会做吗？

4 - 2 5 5 通过独立思考、集体讨论，发现这是一道退位减法，先得出 =9，再得出 = =8。

（3）

师：试着在答题卡写出你的答案，看看谁的方法多。（提醒学生，四种水果代表四个不同的数字）

请几位学生上台板书，集体点评。

【设计意图：逆向求解的题目对于二年级学生来说，找到答案不难，难的是要将所有已知的条件进行全面考虑后，得出最合适的结论。本题巧妙地用水果替代了枯燥的方框，在引起兴趣的同时，也提醒学生思考问题要全面，使学生的数学思维水平得到提升。】

3.

比比谁的得数大

有0~9十张数字卡片，两人轮流抽卡片，摆在下面的方格里，得数大的一方赢。

+ = + = 师：你觉得怎么摆数字可能会赢？

【设计意图：两位数加减运算的本质在于位值制的运算。这道题充分体现了位值制在决定运算结果大小时的重要作用。】

三、课后总结

师：这节课我们练习了两位数的加减法，它的难点是进位加和退位减，同学们在课外还要加强练习，提高计算能力。

板书设计：

4

两位数加减法练习课

53+28=81

53-28=25

5 3

5 3

+ 21 8

-2 8

8 1

2 5

执教者简介

郑婷婷，本科学历，中共党员，数学二级教师，现任职于福州市晋安第五中心小学。在数学教学中，精心钻研教材，关注孩子的个体差异，因材施教，重视知识的理解与运用，让学生不仅会学“数学”，更要会运用“数学”。在多年的教学中也逐渐形成了自己的教学风格，追求自然、和谐与融洽的教学方式，使学生在轻松愉快中学会数学。获“晋安区教育系统优秀共产党员”称号，所带班级被评为晋安区“优秀班集体”，撰写的论文在CN刊物上发表。

所用教材内容

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