16* 我了解的老舍先生优质课教学设计

《走进老舍》复习课教学设计

教学目标:

1. 掌握本单元要求会写的33个生字。

2. 能流利背诵12课及其他经典句子。

3. 能抓住重点语句理解精读课文内容,明确作者在每篇文章所表达的思想感情。

4. 积累本单元有代表性的近义词及反义词。

5. 熟记老舍先生的基本常识。

教学重难点:

抓住重点语句理解课文内容,感受母亲的美好品质,体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”;体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意;对祥子原有的美好品质的赞美;体会作者健康向上的情趣和对生活的热爱;感受母鸡母爱的伟大;认识平民艺术家。

教学过程:

一、游戏导入

我们之前已经复习了前两个单元,今天来复习第三单元。这一单元的主题是什么?(走进老舍)那先来进行一个小游戏,考考大家对老舍先生还记得多少:

老舍,原名,字,族人,是现代著名的家、家。1951年,政府授予他的称号,他还被人们称为。代表作品有。

该环节结束后出示ppt,并向学生强调此内容的重要性。

二、回忆文章内容和中心思想

1.对于老舍先生你们有那些了解呢?(学生自由发言)看来大家对之前学的文章还是有印象的,哪位同学愿意来说说本单元都有哪些课文呢?(生答:11.我的母亲12.济南的冬天13.祥子买车14.养花15.母鸡16.我了解的老舍先生)

2.请大家自己复习11—16课,看看每一篇课文都讲了什么内容,有什么样的中心思想?并列一个简单的框架出来。

3.小组交流讨论,完善提纲。

4.一组一课,全班展示。(结合ppt,为学生总结梳理)

三、词语拓展

1.近义词勤俭——节俭忙碌——繁忙保留——保存特别——特殊依靠——依赖狭窄——狭小生气——生机乐趣——趣味2.反义词敷衍——认真残缺——完整生疏——熟识响亮——微弱暖和——寒冷安静——吵闹灵便——笨拙放弃——坚持3.要求学生讲自己不会的和不熟悉的积累到积累本上。

四、随堂测验

(一)根据语境写词语

1.chéng()澈的水面漂着绿zǎo()和浮píng(),就像水晶xiāng()上了碧玉。

2.这些yāng()苗不能zhù()存,得赶紧种上。

3.正在fū()蛋的母鸡突然发出了尖ruì()的tí()叫。

4.院子里被zá()了一个坑,他在大bà()上cuō()了点土,填了进去。

(二)按要求改写句子

1.我们应该尊重我们的父母。(改为反问句)

2.我们不得不说老舍是一位伟大的文学家。(改为肯定句)

3.母亲生在农家。母亲勤俭诚实,身体也好。(用关联词把两句话合并成一句话)

4.每一棵树都是绿色的浪花。(缩句)

(三)日积月累

1.母亲并不不识字,她给我的是

2.失了慈母便像花插在瓶子里,

却

3.那点薄雪好像,微微露出点粉色。

4.看吧,山上的矮松,树尖上,好像。

《走进老舍》复习课教学反思

复习是学生完成学习任务的必要环节,学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。

复习课,更大程度上是为了学习不是特别好的学生,学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实,更甚者他们自己就会找机会请教老师,解决自己的学习疑问。但是学困生,他们基本不会理会自己的知识学习和积累,所以我在想,复习都要分层次,“培优辅差”两手都要抓。复习课,内容安排和时间安排都有待加强,学困生反应不积极,没有积极参与到课堂中来,这都是我在往后复习课要注意和改进的地方!