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一颗小豌豆一、激发兴趣,导入新课1、师:同学们,你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?(学生们畅所欲言)师:今天,我们来学习一篇和小豌豆有关的童话故事。(板书课题)2、同学们,看到这个题目,你最想知道什么?(学生们答)师:我们班的同学真爱学
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26. 一颗小豌豆教案教学设计导入整理
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关键词：26. 一颗小豌豆教案教学设计导入整理
正文
一颗小豌豆
一、激发兴趣,导入新课
1、师:同学们,你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?
(学生们畅所欲言)
师:今天,我们来学习一篇和小豌豆有关的童话故事。
(板书课题)
2、同学们,看到这个题目,你最想知道什么?
(学生们答)
师:我们班的同学真爱学习,要想知道这些问题,需要我们在课堂上用心读书,认真听讲,能做到吗?
二、检查预读
1、师:课前,我们已经预习了课文,你知道这篇童话的作者是谁吗?
(安徒生)
师:谁把你搜集到的资料与大家分享?
2、认读字词
豌豆荚弹弓裂缝青苔晃动
木棍绿莹莹懒洋洋滴溜溜笑吟吟
3、出示学习目标
学习目标:
(1)积累文中的优美词语。
(2)朗读课文,理解课文内容。了解小姑娘站起来的原因。
(3)感受小豌豆的热情、乐观、善良和爱心,体会作者对小豌豆的喜爱和赞美之情。
三、听读课文、理清脉络
1、教师引导学生再读课文,边读边想,课文讲了一个什么故事?围绕着什么写得?你有什么样的印象或看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。
四、品读理解、质疑感悟
1、小房子没打开前读懂了什么?
(教师引导,它们都有怎样的愿望和理想?你最赞同谁的观点?为什么?)
抓住第五颗小豌豆的观点,让学生着重体会5自然段。特别是最后一句,让学生充分理解小豌豆的品质。
(在理解的基础上进行朗读指导,抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词,让学生边体会边充满感情的朗读。) 2、小房子打开后读懂了什么?
(教师引导学生体会,小姑娘的病那样重,怎么好起来的?抓住重点的段落13自然段------最后让学生弄清“小豌豆长大----开花-----小姑娘恢复-----痊愈”)
(1)引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的
爱?
(通过关键的词句如:啊!是一颗小豌豆,长出小叶来了。笑吟吟的说,乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情,如:“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜,笑吟吟的喜悦,引导学生,从内心读出对小豌豆的深爱之情。)
(2)引导学生体会文本中哪些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱?
(抓关键的词如:长出小叶—长出豆藤-----猛进的长-----开出粉红的花儿)
(3)你怎样理解她扶着出台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来……这一段?此时小姑娘的心情是怎样的?
(小组内交流)
(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心,朗读指导学生读出惊喜的感情)
(4)整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。
五、总结赏读,拓展延伸
1、小姑娘对小豌豆很感激,如果你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么?
2、童话里的小姑娘获得了健康,因为她得到了小豌豆的帮助。而我们的生活中,还有许许多多像小姑娘一样的人,他们渴望得到我们的帮助。请大家看一组真实的照片。(大屏出示)这些孩子,有的
来自地震灾区,有的来自贫困落后的边远山区。他们用眼神和泪水,向我们传递着渴求,表达着无助。在大灾大难面前,我们团结一致、众志成城、大爱无疆。同学们,让我们都变成一颗颗助人为乐、充满爱心的小豌豆吧,快去播撒爱的种子,用行动收获爱的果实吧!
3、课后作业:
小男孩把小豌豆当子弹打了出去以后,还有四颗小豌豆命运会怎样呢?展开想象,选其中的一颗小豌豆续编故事。
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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