2 水乡歌教学设计模板

课题与教学内容

知识技能

教学目标

过程方法

2水乡歌

课时

2 安排

1. 有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 了解课文大意，学会欣赏水乡的美。

3. 正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。

引导学生

通过反复朗读，体会诗中蕴含的情感，边读边想象，欣赏水乡的美丽，用简笔画画出诗中描绘画面，以画促读，读中悟情的阅读方法。

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

情感态度

教学重点

通过图片、讲解等让学生加深认识课文所描绘的景物。

教学难点

要通过画图、讲解让学生了解“渠”、“荡”、“驳”。

教学札记

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

第一课时

一

、活动激趣，导入新课。

1、思考：你画的小船在哪里航行？能干什么用？

2. 展示课件

3. 总结过渡：

让我们带着小船，走进江南水乡，领略那里的美好生活。

板书课题

二、读课文，初步感知课文内容。

1、教师引导学生自读课文，自主识字。

2、教师引导学生在小组内交流自学情况。

3、课件出示生字：

4、识字游戏，巩固识字。

5、检查读课文

三、再读课文，回归整体

1、要求再读课文，思考：水乡到底什么多？

2、组织学生交流

预设学生活动

学生展示折纸小船，或是在纸上画小船。

学生观看课件：江南水乡图片、视频

学生齐读课题

学生小声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来。

学生小组内交流自学情况。

学生认读生字。

交流识字方法：

加一加：像、咱、装

学生开火车、对号入座认读生字。

学生展示读课文。

学生朗读课文，通过读文，把答案用笔勾画出来。

学生交流，依次品读每小

备择方案

1.如有个别学生出现不认识的生字可采取：学生当小老师互帮互学；

2.、如果有全班学生都

不能认识的可采取：再读课文，借助拼音认读，再认读不带音的生字，加强巩固。

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

课件出示：水乡河湖连成一片，绿水

出示图片重点理解：“渠”

指导朗读第一小节，体会水多，水美。

视频：水乡的桥

体会人们出门都要过桥

图片：水乡河中的船，感受船多。

重点理解：“荡”就是浅水湖

教师范读

播放歌曲：《水乡的歌多》

3、思考：

这首诗表达了作者怎样的心情？你是从哪里看出来的。

4、带着自己体会到的感情，试着背诵诗歌。

教师给予背诵提示：

水乡什么多？

（ ）多。

预设学生活动

节、

全班交流展示：

1、水多、

千条渠，万条河，湖塘一个连一个

美：处处绿水扬绿波

2、桥多、

东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。

3、船多、

千条船，万条船

美：白帆片片像云朵，飘满湖荡飘满河。

学生跟读，练读。

4、歌多

千首歌，万首歌，大船小船装满歌。

指名读最后一节。

学生齐读诗歌，思考。

唱咱水乡新生活。

学生自由背诵

备择方案

如果学生不按顺序说，可按学生说的顺序学习课文内容。

这个环节如学生不能回答出来，还可以这样引导：水乡如此的美丽，他们会唱些什么歌呢？

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

千（

），

万（

），

（

）。

四、拓展延伸，练习

1、想一想、说一说，你的家乡什么多？

2、画一幅画：美丽的家乡。

第二课时

一、复习巩固

1. 出示生字卡片

2、指名读课文

3、试背课文

二、指导生字

1、强调坐姿

2、重点指导。

“绿、扬、桥、咱”都是左小右大

“歌”左右要写匀称

“就”

左右两部分平分

“片”竖撇写直，由重到轻。

预设学生活动

学生自由发言

全班交流，表达对家乡的热爱之情。

放学回家画。

学生认读

学生读课文

全班学生背诵

学生练习书写

口头组词。

备择方案

最后两句可能在背诵上有问题，教师先跟背，提示给学生。

如有个别学生不认识，可让学生互帮互助认读，都不能认识的教师给予提示。

如学生不能背诵的教师和学生一起背诵。