资料摘要
《追寻李白—山水诗》教学设计教学要求1、知识与技能(1)学习并掌握诗中的生字新词。(2)能借助资料与解释理解诗意。(3)体会李白序写山水诗的表达方法。(4)正确、流利、有感情地朗读李白的四首山水诗。2、过程与方法(1)自主学习,独立理解,探究品味。(2)反复朗读,体会意境,培养感悟。3、情感、态度体
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：追寻李白
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 175
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-13 10:03:00
- 来源学校
- 学校：馆陶县麻呼寨联合小学
追寻李白PPT专用教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：追寻李白PPT专用教学设计内容
正文
《追寻李白—山水诗》教学设计
教学要求
1、知识与技能
(1)学习并掌握诗中的生字新词。
(2)能借助资料与解释理解诗意。
(3)体会李白序写山水诗的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读李白的四首山水诗。
2、过程与方法
(1)自主学习,独立理解,探究品味。
(2)反复朗读,体会意境,培养感悟。
3、情感、态度
体会诗人在不同时期寄情山水诗的心境。
重、难点与关键
1、重点:理解诗意,体会诗人的情感。
2、难点:通过诵读作品,了解诗人。
3、关键:通过想象体会诗中描绘的景象,从中感受诗人的心境。课时划分
一课时
教具准备
小黑板
教学过程
一、简介作者,揭示主题
1、简介诗仙李白。
2、板书课题:追寻李白——山水诗
二、初读古诗,理解诗意
1、自由朗读文中的四首古诗,注意字音。
2、指导掌握诗中的生字:陵、啼、孤、辰。
3、出示小黑板,引导学生理解诗意,并想象诗中所描绘的景象。
(1)《早发白帝城》
诗人早晨告别了彩云缭绕的白帝城,一天之间就回到了千里之外的江陵。两岸猿猴的啼叫声还没有停住,可是轻快地小船已经驶过了千山万岭。
(2)《独坐敬亭山》
天上几只鸟高飞远去,直至无影无踪,虽然长空还有一片白云,却也不愿停留,悠闲地飘走了。我望着秀丽的敬亭山,敬亭山也注视着我,我们俩谁也不觉得厌烦,此时此刻,能理解我的只有这敬亭山了。
(3)《夜宿山寺》
这座楼有百尺之高,站在楼上,似乎一伸手就可以摘到天上的星星。也不敢大声说话,唯恐惊动了天山的仙人。
(4)《访戴天山道士不遇》
诗人沿着小溪而行,小溪流水淙淙,与狗吠之声响成一片;沿路两旁,桃花盛开,花瓣上挂满了露珠。继续前行,只见树丛深处,不时有麋鹿出没;直至中午时分,仍没有听见道士敲钟的声音。山里野
竹参天,与青气融为一体,从碧绿的山峰间飞流直下的瀑布,形成了优美壮观的奇景。进入道院但不见道士,又无人知道去向,只好惆怅地依靠着道院门前的两三颗松树等道士回来。
4、在理解的基础上,练习流利、有感情地朗读四首古诗。
三、体会意境,追寻李白
试着用心读一读,看看字里行间你体会到了诗人怎样的情感?
1、《早发白帝城》
(1)背景:诗人在被贬途中忽闻大赦,惊喜万分,立刻驾舟东还。
(2)有感情朗读古诗,感受诗人愉悦之情。
2、《独坐敬亭山》
(1)背景:诗人怀才不遇,离开长安十年,长期漂泊,饱受人间辛酸,看透世态炎凉,内心无限孤寂。
(2)有感情朗读古诗,感受诗人孤寂之情。
3、《夜宿山寺》
(1)诗人用夸张的笔调和浪漫主义手法,描绘了山寺高楼耸入云天的情景。
(2)有感情朗读古诗,感受诗人浪漫之情。
4、《访戴天山道士不遇》
(1)背景:青年时期的李白,个性开朗高远,过着游仙问道的生活。
(2)有感情朗读古诗,感受诗人惆怅之情。
四、课堂小结
诗人以奇特的想象和艺术的夸张,赋予山村草树木更加灵活、更加鲜活,这就是李白,一个寄情山水的李白。
五、布置作业
1、联系背诵文中的四首山水诗。
2、搜集、摘抄李白其他描写自然山水风光的诗。
板书设计
追寻李白——山水诗
《早发白帝城》——愉悦之情
《独坐敬亭山》——孤寂之情
《夜宿山寺》——浪漫之情
《访戴天山道士不遇》——惆怅之情
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-13 10:03:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 175
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16988
来自：学校：馆陶县麻呼寨联合小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：追寻李白PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《追寻李白》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。