5　七色花教案板书设计

七色花

福建省三明市宁化县城东小学黄海燕

教材分析：

《七色花》是人教版语文三年级下册中的一篇选读课文，这篇童话故事，主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，故事告诉我们要做有意义的事，要懂得珍惜。

教学目标：

1、知识与能力：学习本课的生字新词。

2、过程与方法：有感情的朗读课文，启发学生发挥想象力，感受人物心情的变化。

3、情感态度与价值观：课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事,要学会珍惜机会，懂得帮助别人，快乐自己的道理。

教学重点难点：

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事和小女孩的心情变化，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们你最近有什么想实现的愿望？想让你的愿望实现吗？有一种花可以帮我们实现愿望，花的名字叫七色花。让我们一起走进课

文《七色花》，板书课题。

二、检查预习。

1、检查词语读音。

可怜 秩序 飞艇 站岗 老婆婆 孤零零 窜出来 小心翼翼

2、强调“秩”“艇”

“窜”的读音. 3、指导书写。

⑴重点指导“翼”的写法。

⑵书写。

三、初读课文，感知内容。

1、自由读课文，思考：这是一朵（ ）的七色花？

2、为什么说它美丽？为什么说它神奇？

3、小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

每做完一件事珍妮的心情怎样？

四、全班交流，理解内容。

（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

（美丽、神奇）

（2）问题二：学生交流。

（美丽：七种颜色，神奇：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，就能实现一个愿望）

（3）问题三：学生汇报。

（小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）

黄色花瓣——带面包圈回家去（开心）

红色花瓣——让花瓶复原(窃喜）

蓝色花瓣——去北极(惊吓）

绿色花瓣——返回家（高兴）

橙色花瓣——要很多玩具（惊慌失措）

紫色花瓣——叫玩具都回去（失落）

青色花瓣——帮助维佳恢复健康（开心、快乐、幸福）

（4）出示珍妮心情指数坐标，通过课文分析体会珍妮的具体情感变化。（插入珍妮变出玩具时的心情，直观感受珍妮的心情。）

五、提炼中心。

1、认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

（1）学生交流、讨论。

（2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。

板书：（帮助别人，快乐自己）

六、对比教学，思考：前六片与最后一片用得有什么不同？

（为自己，浪费）

七、探究设想：为什么老婆婆当初不给珍妮一色花，只让她实现一个愿望带着面包圈回家呢？

(想教育珍妮，让珍妮学会珍惜) 八、同学们,你们喜欢文中的七色花吗?你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。只要心中有爱，懂得珍惜，相信这朵神奇的七色花就开在你的心中，你会用神奇的花瓣实现哪些愿望？请按下面的格式写出来：

假如我有一片神奇的花瓣，

我要送给________________，

让______________________，

我心里快乐无比。

九、总结: 不管是珍妮用七色花做的事,还是同学们笔下想做的事,只有帮助别人的事,才是最有意义的事。

十、作业: 1. 阅读卡达耶夫的原著故事《七色花》。

2.观看视频，试着用自己的方式复述课文。

板书：

《七色花》教学反思

福建省三明市

宁化县城东小学

黄海燕

《七色花》这篇文章是一篇童话故事，主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，故事告诉我们在生活中要做有意义的事，要做一个善良的好人。

在《七色花》的教学过程中，在教学时，我首先创设情景，把学生带入到童话世界，以现实中争芳斗艳的供人欣赏的花和七色花做对比，突出七色花的神奇，提高学生学习兴趣，激发其探求的欲望。我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式，引导学生采用多种形式的阅读，在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节，把孩子们学习的积极性充分调动起来。在讨论中，

我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？但是孩子们害羞课堂气氛不够活跃，少数孩子争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。在今后的教学中，我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情，勇于表述自己见地的机会，给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节，让幼儿在快乐中学习知识。

课堂是孩子们舒展灵性的空间，只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动，让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。