5、乘数末尾有0的乘法教学设计内容推荐

乘数末尾有0的乘法

扬子路小学王玉莲

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第34~36页的例5、“试一试”和“练一练”和练习六第5~9题。

教学目标:

1.让学生学会用简便方法笔算三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法,能说明简便计算的依据,并能正确计算得数。

2.让学生经历主动思考、探索三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法简便计算的过程,理解简便计算方法,体会知识间的联系,培养类比推理的能力。

3.让学生主动参与学习活动,培养主动思考、主动探究的品质,体会计算在解决问题中的应用,感受数学在实际应用中的价值。

教学重、难点:

掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。

根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

一:激活经验,引入新课

1.激活经验。

出示:32×30 40×53

让学生独立完成,指名板演。

检查交流,让学生说说计算过程。

提问:这两题的乘数有什么相同点?计算过程有什么相同的地

方?

2.引入新课。

谈话:我们在以前乘法学习时已经知道,如果乘数末尾有0,可以先算0前面的数,再看乘数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。今天我们继续学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算。

(板书课题:乘数末尾有0的乘法)

二:主动学习,探索算法

1.引导列式。

出示例5,学生了解题意。

提问:解决这个问题要怎样列式?(板书算式)

2.主动探索、计算。

引导:你能自己计算出850×15的积吗?请你想想应该怎样算,自己尝试着在课本上列出竖式算一算。

学生独立计算,指名一人板演。

教师巡视,提醒填写横式上得数和答句;选择和板演学生不同算法的竖式。

3.交流算法。

引导:能看懂黑板上两种算法各是怎样算的吗?自己看一看、想一想,并且看看两种算法各是怎样想的。

提问:谁来说说这两种算法各是怎样算的?哪种算法简便一些?

用简便算法计算时,列竖式要注意什么?(根据交流板书竖式格式,并强调末尾的“0”在竖式里的位置,用虚线把0前面和后面两

个部分分开。)

追问:为什么可以像这样用简便方法计算?请开动脑筋,说说这样算的依据。

引导学生说明算法及依据,理解不同计算过程,并分别在板演的相应算法上板书:按法则计算简便算法。

说明:三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法,可以按法则计算,还可以用简便算法。根据积的变化规律,850末尾有一个0,就相当于把85乘10,所以850×15的积就等于85×15的积乘10,也就是在85×15的积的末尾添上一个0。因此乘数末尾有0,可以先把0前面的数相乘,看乘数末尾一共有几个0,就在乘得的数末尾添几个0。这样计算比较简便。

4.完成“试一试”。

出示:“试一试”,让学生列式。(板书算式)

提问:怎样列竖式?(引导列竖式,并板书竖式,用虚线分开“0”的部分)

让学生在书上独立计算。

引导学生应用积的变化规律解释这样算的道理。

交流:先算什么?乘得的“170”后面应该添上几个0?你是怎样想的?

追问:乘数末尾一共有两个0,为什么积的末尾有三个0?

强调:其中的一个0是由乘数末尾0前面的数相乘得到的,另两个0是在乘得的数的末尾添上的。所以有时要注意哪个是乘得的0,

哪个是添上的0。

小结:当两个乘数的末尾都有0时,可以先把0前面的数相乘,再看两个乘数末尾一共有几个0,就在得数的末尾添上相同个数的0。

5.小结简便算法。

提问:上面学习的三位数乘两位数有什么特点?乘数末尾有0的乘法怎样算比较简便?

这和上课开始时复习的两位数乘两位数有什么相同的地方?

总结:乘数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,再看乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0,这样计算比较简便。

三:巩固练习,提升能力

(一)计算练习

1.完成“练一练”。

学生独立完成计算。

展示汇报,集体订正。

提问:这三题的计算过程有什么相同的地方?为什么左边一题要在得数的末尾添上1个0,而右边两题都要在得数的末尾添上两个0。

2.做练习六第5题。

出示题目后,让学生用竖式计算,以巩固竖式的简便写法,及时避免运算中的错误。

对于运算能力较强的学生,如能用口算完成,可让他们先用口算,再用笔算检验。

交流:说说每道题的计算过程和结果。

3.做练习六第7题。

引导学生看看积有什么特点,明确填写成两位数乘两位数。

交流结果,说说怎样想的,并出示不同填法。

说明:积的末尾都有两个0,根据经验乘数都是整十数,所以只要十位上的数相乘分别是“16”和“24”就符合要求。

四:总结提升,体验收获

提问:这节课你有哪些收获?还有什么体会吗?还有不会的地方吗?请提出来。

五:板书设计

乘数末尾有0的乘法

850×15=12750(克) 850×20=17000(克)

8 5 0 8 5 0

×1 5 ×2 0 ———————————————

4 2 5 1 7 0 0 0

8 5

——————答:每天大约能吸收

1 2 7 5 0 二氧化碳17000克。

答:大约释放氧气12750克。