4　在金色的海滩上教学设计方案

《在金色的海滩上》

一、教学目标

1.了解课文主要内容;能有感情地朗读课文。

2.聚焦人物言行、神态,补白人物心理,在研读感悟中体会小姑娘守信、诚实的美好心灵。

3.背诵积累课文中描写生动的语句。

二、学情分析

课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲的了三件事:第一件姑娘为画家看衣服;第二件事画家送贝壳给姑娘,姑娘不要;第三件事在回家的路上,画家故意把贝壳丢在沙滩上让姑娘捡,姑娘捡起后有还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守承诺的美好心灵。课文以叙事为主,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的海滩,都为表现小姑娘美好的心灵起了衬托的作用。我们的孩子都是农村的,见识少,对于大海的概念也只是限于电视中的场景,所以我在这节课中,用了大量的图片资料,帮助学生认识大海及五色的贝壳,进而更深刻的了解文章的内容及思想。

三、重点难点

重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

四、教学过程

第一学时

教学活动活动1【导入】检查预习,导入新课

一、师:昨天老师布置你们回去预习课文,预习过的同学请举手。不错,一只只坚定的小手已经给了我答案。那好,老师来考考大家,看看你们预习得怎么样。

1.抽生读课文

2.看来难不倒你们。再来考考你们,你知道课文写了哪些人吗?(写了小姑娘、画家和老伯伯)→那你觉得最主要是写谁呢?

(板书:小姑娘)

3.师:同学们预习得真棒!咱们赶紧一起来学习课文吧!活动2【讲授】自由读文,整体感知

1.师:课文主要讲了小姑娘的哪些事呢?(教师手指板书“小姑娘”)请学生自由读文,教师巡视,随机了解学情,确定好发言的学生1至2人。

2.学生反馈,总结板书:看管衣物、不要贝壳、送还贝壳。

3.师:同学们可真能干!把这么长的课文读成了几句话,甚至读成了几个词了。

活动3【讲授】聚焦人物,研读感悟

(一)走入情境

1.师:读完课文你知道小姑娘是个怎样的人吗?你从哪看出来的。

2.小组讨论交流(学生自由读自己找出的句子)

3.师:现在的你想去海边走走吗?→让我们一起有感情地赞美一下吧。(齐读第六自然段齐读)

(二)再读课文,走进小姑娘

请同学们快速阅读课文7----12自然段,思考:

1.好心的老伯伯叫小姑娘回家,小姑娘为什么不肯回家呢?

2.画出描写小姑娘语言、动作、神态的句子,然后全班集体交流,看看从这些句子中你体会到什么?

(三)品味“守信”

1.师:这美丽的海滩不仅吸引了小姑娘,也吸引了一位青年画家,他们之间发生了一个感人的故事,让我们把目光先投向这一幕。(师指着板书“看管衣物”)

2.师:小姑娘等啊等,等了好久,画家都没有回来,此时太阳越升越高(出示第7自然段生读)

3.师:这句话读一遍是不够的,请你再自由读读,想一想你读懂了什么?

*是呀,小姑娘在火辣辣的太阳下站了好久了,此时的她已经热得——(汗流浃背、面红耳赤、口干舌燥……若学生说“满头大汗、大汗淋漓”,教师引:是呀,现在就热得冒汗了,再等下去一定会满头大汗的。)

4.师:可是她一等再等,就是不见叔叔回来。此时的小姑娘是多么焦急啊,他会想些什么呢?请同学们拿出练习纸,写一写。(小练笔)

5.师:无论天气多么炎热,小姑娘始终没有放弃,始终坚持在太阳下帮叔叔看管衣物,因为她说(生找出“我答应过叔叔,一定得等他回来。”)

6.师:这是小姑娘和谁的对话?谁愿意和老师来合作读读? (师生合作读)

7.师再读“傻孩子,火热的太阳会把你……”

(语气步步加重,情感的升华!)

全体学生读“我答应了叔叔……”

师:傻孩子,滚烫的沙子会把你的小脚丫烫伤的,别再等了,回家吧!

全体学生读“我答应了叔叔……”

师:这么热的天,孩子,你会中暑的,回家吧。

全体学生读“我答应了叔叔……”

8.师:从你们的朗读中,我感觉到了那份坚定,那份执着。同学们,这是一位怎样的小姑娘啊?(板书:守信)

9.师:老伯伯走了,海水(出示段落,生齐读段落)师:海水轻轻地漫上沙滩时,小姑娘做了哪些动作?请同学们拿起笔圈一圈。

生反馈:站、搂、后退、直望。

师引读:老伯伯走了。海水轻轻地漫上海滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服(生读),一步步(生读),眼睛(生读)

10.从小姑娘的这些动作中,你读懂了什么?

11.师:哪怕是烈日炎炎,别人劝说,海水漫上沙滩,时间那么长久,小姑娘依然耐心地等待着,毫不动摇。因为她心中始终有一个信念——“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(出示句子)

(四)品味“诚实”

1.师:小姑娘盼啊盼,终于盼到叔叔回来了,叔叔带回了好多贝壳呢,好看吗?(出示贝壳图)文中是怎么写的?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

2.师:贝壳不仅颜色漂亮,而且种类也很多,你能用四字词语来形容吗?

出示词语积累:五光十色、五彩缤纷、绚丽多彩、光彩夺目、五颜六色、千姿百态、形状各异、千奇百怪、应有尽有、各式各样

师:这些词写得很美,请挑选一个两个你最喜欢的词写在句子的旁边。

3.师:看得出来,你们可喜欢这些贝壳了,小姑娘也——说了什么-----羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”) 4.师:是呀,面对这么美的贝壳怎么会不心动呢?可是结果呢?为什么不要?

(出示句子:小姑娘瑶瑶头,对画家说……)

5.师:画家被小姑娘的行为感动了,于是他——

6.师:哦,原来是叔叔故意让贝壳掉在沙滩上的,此时的小姑娘说——(出示句子:叔叔,你的贝壳掉了!)小姑娘又怎么做?(出示:她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。)

7.师:你又看到了一位怎样的小姑娘?(板书:诚实)

8.师:小姑娘的行为再一次深深地感动着画家,画家(出示句子,生齐读:画家惊讶地……)

小姑娘的的行为感动了画家,相信同样也感动了你们,让我们带着这份感动再来读读吧!(再读:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。)

活动4【活动】总结升华,背诵积累

1.师:通过今天的学习,我们又认识了一位新朋友,这是一位守信、诚实(指板书)的小姑娘。她拥有一颗金子般的心!那么除了小姑娘,文中还有谁也拥有一颗金子般的心呢?(老伯伯、画家)

2.师:你想对小姑娘说点什么呢?把你想说的写下来。