信息窗四（100以内的退位减法的笔算）教学设计案例

教

学

设

计

课题

两位数减一位数、课型/课时

新

授

整十数（退位）

教学目标

1.理解两位数减一位数的退位减法的算理，并会正确计算

2.通过摆小棒，探索出计算方法，培养学生的动手操作，独立思考和解决问题的能力。

3.感受退位减法在日常生活中的应用、

教学重点

理解两位数减一位数的退位减法的算理

教学难点

弄清“退一作十”的道理

知识链接

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

1.观察70页情境图，说一说你知

道了那些数学信息？并提出一个数学根据自学提示，独立自学

问题。

【培养自主学习的能力】

2.试着计算36-8=？

一、复习导入

1、口算：

19－7＝ 24-3＝ 35－3＝

口算

2、学生完成口算练习后，师生根学生完成口算练习

据口算，回顾两位数减一位数的口算方

法，并强调口算两位数减一位数时先用

个位数减个位数。

（二）探究新知

1、教学例题。

出示自学提示：

组内交流自学情况

（1）组内交流想自学情况。

（2）汇报交流

汇报交流

教师出示例题（板书：36－8=）

【培养学生们的合作学习的能力。】

2、操作探疑：

引导学生进行操作，寻找解决问题

的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3

个十，再拿出6根小棒，表示6个一，

在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒，想

一想应该怎么办呢？，说说你是怎么摆同学们自己动手试一试。同桌同学的？怎么想的？在学生操作的同时，教可以互相议一议

师巡视，进行个别辅导。

3、解疑明理：

指名说说学生的操作过程，然后依

据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。

先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。

打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

4、归纳算法：

①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？

引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。

②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

③师生回顾学习过程，强化口算方法。

三、巩固练习

1、（投影出示）

2、看教科书：并完成“做一做”第1题。

四、小结

小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，

板书设计

教学反思

归纳算法

学生回答计算过程

回顾学习过程，强化口算方法。

师生共同完成

自由交流

领导评价

教学中先创设学生熟悉的情景，让学生在情景中提出相关的计算问题，通过让学生动手操作、动脑筋、讨论交流不同的计算方法，让学生运用获得的方法进行口算，从而体现了整个知识形成的过程。整个教学中教师重视学生发现问题和解决问题能力的培养。