5.数的顺序教案设计范例

《100以内数的认识》

第1课时

数数 数的组成

教学设计

【教学内容】

教材第33-35页：主题图、例1、例2及相关练习。

【教材分析】

数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物，能通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

【学情分析】

数的概念是整座教学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段，在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内数的认识，这是认数教学的第一个阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。

这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。

【教学目标】

1．引导学生学会数100以内的数，感受10在计数中的作用，知道10个十是100。

2．能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

3．经历数一数、摆一摆等一系列思维活动，让学生建立100以内数的概念，能够运用数来进行表达和交流。

4．培养学生数数的兴趣和估算的意识。

5. 培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。

【教学重难点】

重点：正确数出物体的数量，建立100以内数的概念。

难点：体会十进制，在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一位整十数应该数几十。

【教学准备】

多媒体课件、每桌1袋小棒(100根)、橡皮筋、作业纸等。

【教学过程】

一、复习导入，揭示课题

1．谈话复习

师：数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 2.情景导入

师：春天来了，万物复苏，小羊们也出来春游了。请同学们看屏幕，你看到了几只羊？（1只）

师：现在一共有几只羊？（2只）

师：你是怎么数的？板书：数数

（一只一只的数的）

板书：

一个一个的数 二个二个的数

师：现在你看到了几只羊？（5只）接着呢？（10只）你是怎么数的？（5只5只的数的）板书：

五个五个的数

师：现在有多少只羊？（20只）你是怎样数的？（10只10只的数的）

板书：

十个十个的数

总结：我们数数，可以1个1个的数，2个2个的数,5个5个的数，也可以10个10个的数。

3．课件出示教材第33页的百羊图。

师：蓝天下一望无际的大草原多美呀！来了一大群羊，小精灵给大家提了一个问题，请同学们猜一猜图上大约有几只羊？ 师：大家的答案五花八门，那有没有一个好的办法，能快速、准确的知道羊的总数？

配合课件演示

学生独立操作

课件动态展示结果

引导小结：十个十个地数，10个十是一百。（课件出示结论并板书）

4、回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？

5．揭题

师：今天我们就来学习100以内的数。(板书课题：100以内数的认识) 二、数数探索，认识单位“百”

1．借助学具，认识数位的排列

师：百位应该放在哪里？

板书：

2. 巩固练习，培养估算意识

课本38页第2题。

三、结合学具，理解组成

1. 从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？

学生合作，动手操作

师：反过来我们可以说46是由4个十和6个一组成的。

板书：数的组成

2. 7个十是多少？

3个十和9个一合起来是多少

3．看到这幅图，你都知道了什么？

它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

4．数一数，填一填。

四、课堂小结

师：今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了哪些数学本领？

五、布置作业

作业：寻找身边100以内的数。

六、板书设计

100以内数的认识

数数 数的组成

一个一个的数 10个十是一百

二个二个的数 百 十 个 五个五个的数 位 位 位

十个十个的数 【教学反思】

在设计本课的教学时，我注重从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。

1、联系学生的生活实际，创设问题情景，激发学生学习数学的兴趣。在数羊的情景中，使学生自觉产生数数的欲望，从而引出课题。

2、以自主、探究、合作