12 济南的冬天名师课堂实录

课题：老舍《济南的冬天》与朱自清《春》整合阅读

抓文章主要内容，悟作家借景抒情

康庄中心小学

王利飞

教学目标：

一、知识与技能

1.借助课题，抓住文中重点句段，理解课文主要内容。

2.通过快速阅读，进一步感悟借景抒情之意。

二、过程与方法

1.通过教师的引导激发学生兴趣；

2.在合作、交流中了解作者如何借景抒情。

三、情感态度与价值观

通过对比阅读，抓文章主要内容，进一步了解作者们借景抒情的的写作手法。

教学重点：了解如何借景抒情。

教学难点：抓住文中重点句段，感悟作者的情感。

课前准备：PPT 教学过程：

一、激趣导入

1、询问学生喜欢哪个季节及原因，再引出今天要讲的主题：老舍《济南的冬天》和朱自清《春》（学生齐读课题）。

2、教师介绍作者：老舍和朱自清

二、合作探究

1、学生快速浏览《济南的冬天》。（板书：济南的冬天）

回答问题：（1）济南的冬天总特点是什么？（温晴）与谁比？与北平、伦敦、热带比，说明了济南冬天的温晴。

（2）具体描写了哪些景物？（板书：山、水）构成了哪几幅什么样的美景？下面一一来欣赏。（阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外远山的小水墨画、空灵水晶图）

2、出示第二自然段中的句子：（请学生闭上眼睛，教师朗读句子）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界? 构成了一幅阳光朗照下的小山。

济南的冬天如此的暖和安适，真是个理想的境界呀，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情！

3、出示第三自然段。这段构成了一幅什么样的美景呢？薄雪覆盖下的小山。学生回答：第三自然段按照什么顺序描写薄雪覆盖下的

小山？自上而下的空间顺序，山上→山尖→山坡→山腰。各是什么样子的？出示图片。雪后的小山如此的秀气怎能不惹人喜爱呢？

4、第四自然段描写了什么景色？城外远山的小水墨画。把城外远山描写的素洁淡雅犹如水墨画，也抒发了作者对济南冬天远山的喜爱赞美之情。

5、出示第五自然段中的句子：出示图片（空灵水晶图）（那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

“冒着点热气”说明水什么特点？暖。“终年贮蓄的绿色”：绿。

出示句子：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶。水的特点：清。写水按照自下而上的空间顺序：水面上、空中、半空中

、天上。这么空灵的蓝水晶怎能不叫人看了又看呢?抒发了作者对济南冬天的水的喜爱赞美之情！（板书：喜爱

赞美）

三、拓展创新

英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”

1、学生快速阅读朱自清的《春》。（板书：春）朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示将本文分成三部分（盼春──绘春──颂春）。

2、找学生读出作者心情急切的盼春的句子。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

找学生读出描写春回大地的句子。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

3、作者选取了哪几幅图画来具体描绘春天的美景。找学生回答。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）（板书：草、花、风、雨）。从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并说出自己最喜欢的语句。找同学说。（抒发对春草、春花、春风、春雨的喜爱赞美之情）

4、春天的景色这么美，谁能来歌颂春天？找学生来说。出示语句：（找学生来读说节奏明快，由弱到强）

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（板书：热爱春天）

四、总结

通过学习了老舍《济南的冬天》和朱自清《春》，我们加深了借景抒情这种写作手法的了解。

五、作业

根据学到的写景抒情的方法，写你喜欢的季节的一个片段。

六、板书设计

山

<

济南的冬天----温晴

草

花

春

水

喜爱

赞美

< 风 热爱春天

雨