信息窗一（人民币的认识）教学设计一等奖

课题:人民币的认识

教学目标: 1.认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱，进行等值间的换钱。

2.创设数存钱罐中的钱和对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在生活中认识各种面额的人民币以及元、角、分之间的进率。

3.对学生进行节约用钱和爱护人民币的教育。

教学重点: 认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱，进行等值间的换钱。

教学难点: 进行简单的人们币计算。

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们去过超市吗？

生：

去过。

师：今天老师也想当当售货员，你们就做老师的小顾客好不好（好）。现在老师手里有很多卡片，如果你要买老师手中的卡片，你需要用到什么？

生：钱。

师：同学们，你们的生活经验真丰富。其实钱在不同的国家有不同的名称，你们能说一下吗？

生

：美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑。德国的钱叫马克，俄罗斯的钱叫卢布。香港的钱叫港币，中国的钱叫人们币。

师：我们国家的全称是中华人民共和国，所以我国用的钱叫人民币，体现了广大人民的利益，爱护人民币就是爱我们的国家，所以我们不能在人民币上乱写乱画，不能损坏人民币。

师：今天这节课我们就一起来认识人民币（板书课题：人民币的认识）

二、自主探究，培养能力

1、认识各种面值的人民币

师：生活中咱们已经接触过很多的人民币，看这是什么？你认识它吗？（出示课件一元的人民币）

生：一元

你是怎么认出来的?

引导孩子说怎么认出来的。（有数字和单位看出来的）

师：既然咱们这么会看，看这些人民币是多少？（出示课件）

让学生一一的说

师：其中里面不常见的人民币，是我们国家以前发行的人民币。

继续出示课件，让学生认识各种单位是“元”的人民币。

再出示单位分别是“角”和“分”的人民币，和大家一块认识。

师生总结：我们国家的人民币按单位分为三类，分别是元、角、分。

同学们我们研究一下各种面额的人民币。

师：请同学们拿出人民币的样币，同桌交流一下，并说一说每种人民币的特征。

学生观察交流，教师参与。

学生汇报，教师评价。

师：老师也对1元、1角、1分的人民币的特征进行了整理

，同学们想不想看一看？

生：想

师：整理好你们的钱袋子。坐端正。

（出示课件你认识1元的、1角的、1分的人民币吗）

教师边放课件，让学生读。

师：每一种面额的人民币都有其各自的特征，并且人民币已经历了5次换代，有时间我们可以去研究研究。

师：你是怎样认识人民币面值的？(1、看数字，2、看单位）

小练习（开火车形式）

2、掌握元、角、分之间的进率

师：生活中用到人民币的地方真的很多，你看丽丽正要拿着人民币买东西去呢。（出示课件）

十个一角钱的硬币可以换成什么？根据学生的经验孩子们可以轻易的说出。（可以换成一个1元的硬币，也可以换成一张1元的纸币）10角=1元

1元=10角

由此推出：1角=10分

师：10个1分的就是1角，10个1角的就是1元，也有点像满十进一，满10分就是1角，满10角就是1元。

3、练习巩固

试一试：7元=( )角 50角=( )元 3角=( )分 2元=( )角 学生独立完成，教师对学生进行指导，学生完成后小组交流方法。

学生汇报，教师评价。

师小结：我们只有认识了人民币，掌握了它们之间的单位换算关系，才能更好的利用人民币。

师：今天真真商店开业了，想不想一块去闯闯关。

生：想

大屏幕呈现闯关练习

三、巩固、提高、拓展

1、自主练习。

2、师：现在老师要卖自己手中的卡片了，你们拿出自己手中的钱，老师的一张卡片卖一元，谁想来买？（让孩子自由的组合手中的人民币，看有没有不同的组合方式）

师：孩子们表现真棒！

老师在清点人民币时发现了一些这样的，他们这样做对吗？

3、下面咱们一块来听首歌放松一下。

播放儿歌《一分钱》，同学们一起唱。

师：这首歌说了件什么事情？如果平时你捡到了钱怎么办呢？

可是有的小朋友想，一分钱太少，又做不了啥事，丢了就丢了吧，你们说呢？

师：现在你们知道怎样爱护人民币了吗? （不能在人民币上乱写乱画。不能将人民币损坏。不要把人民币放在水里洗。）

四、本课小结这节课你收获了些什么？

生谈收获。

师：人类的生活是离不开钱的，但是我们也要养成勤俭节约的好习惯，把省下来的钱用到最需要的地方。