观察、描述矿物（二）板书设计及意图

4．观察、描述矿物（一）

【教学目标】

科学概念

1．颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

2．有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。

3．矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

4．矿物的硬度在一些行业具有重要作用。

过程与方法

1．学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。

2．对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

3．在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。

情感态度与价值观

1．培养学生对矿物观察研究的兴趣。

2．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

【养成教育训练点】

培养学生认真细致观察的学习习惯。

【教学重点】能对观察的矿物进行描述。

【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

【教学准备】

让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

【教学过程】

一、引入

上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、提出问题，讨论观察和描述的方法

那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？

（1）学生讨论

（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？

（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。

（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。

三、观察和描述

1．观察和描述矿物的颜色和条痕

（1）投影图片：不同色彩的矿物。

（2）让学生根据矿物的色彩命名。

（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。

投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿

（4）观察铅笔的条痕

①用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？②铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？

（5）亲历对矿物条痕观察的活动

①用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录

②学生实验。③学生交流描述矿物的条痕

④这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？⑤观察比较自己收集来的矿物的条痕。

⑥矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？

⑦讨论交流。

2．观察和描述矿物的软硬

引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？

（1）比较木头、金属、塑料的软硬。

①

用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？

②用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？③你能解释这些现象吗？试一试。④比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）

（2）比较矿物的软硬

①你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？②学生用互相

刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。③汇报交流

④你还有其他方法进行比较？⑤学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。⑥学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度。⑦学生描述云母、石英、花岗岩的硬度。⑧小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？

生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。

生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。

（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。

四、总结。

板书设计：

4. 观察描述矿物（一）

颜

色：

条

痕：

软硬度：软

较软

较硬

硬

教学反思：本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。在引导学生观察描述硬度的过程中，通过指甲、铜钥匙和小刀对矿物进行刻划，来比较物体的硬度。发现学生在石英刻划时打了勾，原来是学生把指甲的痕迹当成了条痕。于是调整教学，理解它

们之间的区别，真是一举两得。