解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

正文

第一单元：负数

（在直线上表示正、负数）

教学内容：人教版教材第5页例3。

教学目标：

1．借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

2．培养学生抽象思维能力和数学思维。

教学重点：

借助直线初步理解正数、0、负数。

教学难点: 充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。

教学过程: 一、

温故知新：

1、支出300元记作－300元，则存入300元记作（

）。

2、购进100kg大米记作+100kg，则－20kg表示（

）。

二、导入新课：课件出示例题情境图

小红、小明、小丽和小东四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。（教师用白板课件演示教材第5页的主题图）如何在一条直线上表示出他们行走的距离和方向呢？

三、新课教学

1．教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（4）总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2．观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴：

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到1.5和－1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和－1.5处，应如何运动？

小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

四、巩固练习

1．判断。

（1）比0大的数都是正数。

（

）

（2）比5小的数只有0、1、2、3、4。

（

）

（3）0是负数。

（

）

（4）气球上升2米，又上升－2米，共上升4米。

（

）

2．完成教材第5页的“做一做”。

3、当堂小测

3、

学生独立练习，指名汇报。

四、课堂小结

今天你学习了什么？有什么收获？

五、布置作业

教材第6页练习一第4、5、7题。

教学反思：在直线上表示正数、0和负数

花都区育才学校

江丽姗

1、结合主题图的出示，让学生思考如何在一条直线上表示几个学生行走的距离和方向，激励学生动手画直线，确定起点、方向和距离，为学生准确描述正负数表示的实际含义及在直线上的表示方法做好了很好的铺垫，达到了突破本节课教学难点的目的。

2、大多数学生会熟练地描述如“—1.5表示我从起点向左（西）走1.5米，写作—1.5”，巩固了正负数的读写及用直线上的点表示正负数的方法。

3、分层次探究，由简入繁，由易入难。

通过适当的生活应用练习，丰富学生对负数概念的理解和建构。

不足之处是由于时间条诶还是不够精准，导致当堂小测的处理不及时，没有完成好任务。

资料摘要

解决问题课件配套优秀获奖教案

解决问题课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3650

配套课件

解决问题课件一等奖

解决问题PPT及配套教案及板书设计

解决问题PPT课件和名师教学视频（文字实录）

解决问题PPT课件和优质课教案推荐

解决问题PPT课件和教学内容概述

解决问题PPT及课堂实录内容

相关文档

成数优质课一等奖

成数获奖说课稿

税率优质课教学设计

成数ppt配套的板书设计及意图

成数教学教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？